Soal Matematika Untuk Anak Sd

Soal apa yg cocok untuk anak SD kelas 3,melalui cerpen matematika!

Daftar Isi

1. Soal apa yg cocok untuk anak SD kelas 3,melalui cerpen matematika!

1. Pak budi membeli sekantung jeruk yang berisi 9 buah, jika bu amirah membeli jeruk 2 kali pak Budi maka berapakah banyak jeruk yang di beli bu amirah?

2. Pak Banu membeli 3 kantong buah apel jika 1 kantong isinya 3 buah maka tentukanlah jika pak banu membeli 9 kantong apel!

Semoga Membantu
#JadikanBestYooooGastan mempunyai uang kertas Rp. 2.000,00 sebanyak 2 lembar. Jika gastan menukarkan dengan uang logam lima ratusan, maka gastan akan mendapatkan ........ keping uang lima ratusan

2. tolong kasih saya soal matematika kelas 6 sd bertema kpk dan fpb,akar kuadrat,dan debit.terutama debit kak.Kalau mau kasih soal jangan lupa beserta kunci jawaban.Soal soalnya yang sulit aja.Biar nanti kalau guru saya ngasih soal matematika yang sulit,saya sudah bisa.jawabannya yang mudah dipahami ya,untuk anak sd

kpk dan fpb dari 108 ,1200,300
akar kuadrat 216×,1000,×64
debit air sebuah sumber air 0,5 l perdetik
berapa liter air yang dapat di hasilkan dalam waktu 5 menit ?
debit air sebuah kran air 2,5 liter per detik
berapa detik waktu yang diperlukan untuk dapat menghasilkan 200 liter air ?
40 m3 = liter
500 liter = ml
48 dam3= l
*kunci jawaban jawabannya di atas ya ok
semoga jadi pinter

3. pada lomba matematika diberikan aturan, untuk jawaban yang benar mendapatkan skor 2,jawaban salah -1,bila tidak menjawab 0. dari 75 soal yang diberikan seorang anak menjawab 50 soal dengan benar dan 10 soal tidak di jawab dan juga15 soal salah. berapa skor anak tersebut? pakai cara jangan sampai salahbuku:Matematikakelas:6/VIhalaman:63semester:1SD/MIMaestroCVHasan pratama

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Untuk menghitung skor anak tersebut, kita bisa menggunakan aturan yang diberikan pada lomba matematika. Jawaban yang benar mendapatkan skor 2, jawaban yang salah mendapatkan skor -1, dan jika tidak dijawab mendapatkan skor 0.

Anak tersebut menjawab 50 soal dengan benar, 10 soal tidak dijawab, dan 15 soal salah.

Jumlah skor yang didapatkan dari jawaban benar: 50 soal x 2 skor = 100 skor

Jumlah skor yang didapatkan dari jawaban salah: 15 soal x (-1) skor = -15 skor

Jumlah skor yang didapatkan dari soal yang tidak dijawab: 10 soal x 0 skor = 0 skor

Total skor anak tersebut adalah: 100 skor + (-15 skor) + 0 skor = 85 skor.

4. Gunakan informasi berikut untuk menjawab soal nomor 26-30! Hasil penilaian harian Matematika siswa kelas VI SD Sukamaju disajikan dalam diagram batang berikut. h Frekuensi 8765432 ah 5 6 7 8 9 10 Nilai 26. Mean dari data tersebut adalah pe- swa iswa -rata a. 7,0 b. 7,1 c. 7,2 d. 7,3 27. Banyak siswa yang mempunyai nilai kurang dari rata-rata adalah anak. a. 16 b. 13 11 C. d. 9 28. Median data tersebut adalah .... a. 6 b. 7 C. 8 d. 9 C 29. Modus data tersebut adalah ... a. 9 b. 8 C. 7 d. 6 30. Banyak siswa yang mempunyai nilai lebih dari modus adalah anak. a. 6 b. 5 C. 4 d. 3tolong di bantu dengan penjelasan nya

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Mean atau rata-rata dari data tersebut dapat dihitung dengan menjumlahkan semua nilai dan membaginya dengan banyaknya data. Dalam hal ini, terdapat 8 data yang bisa dijumlahkan menjadi 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 7 + 6 + 5 = 53. Kemudian, rata-rata dapat dihitung dengan membagi jumlah tersebut dengan 8 (banyaknya data), sehingga didapatkan 6,625. Oleh karena itu, jawaban yang paling mendekati adalah pilihan (b) 7,1.

Untuk mencari banyak siswa yang mempunyai nilai kurang dari rata-rata, dapat dihitung dengan melihat diagram batang tersebut. Diketahui bahwa rata-rata dari data tersebut adalah 6,625, maka siswa yang memiliki nilai di bawah rata-rata (yaitu 5, 6, dan 7) sebanyak 5 + 6 + 7 = 18. Selanjutnya, jumlah total siswa dalam kelas tersebut dapat dihitung dengan menjumlahkan semua frekuensi, yaitu 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 = 35. Maka, jawaban yang tepat adalah pilihan (c) 11.

Median adalah nilai tengah dari data yang telah diurutkan. Data tersebut terdiri dari 8 nilai, sehingga mediannya adalah nilai ke-4 setelah diurutkan dari yang terkecil. Setelah diurutkan, data tersebut menjadi 5, 5, 6, 6, 7, 8, 9, 10. Maka, jawaban yang tepat adalah pilihan (b) 7.

Modus adalah nilai yang paling sering muncul dalam data. Dalam hal ini, nilai 7 muncul sebanyak 2 kali, sedangkan nilai lain hanya muncul 1 kali. Oleh karena itu, modus dari data tersebut adalah 7. Maka, jawaban yang tepat adalah pilihan (c) 7.

Banyak siswa yang mempunyai nilai lebih dari modus dapat dihitung dengan menghitung jumlah siswa yang memiliki nilai di atas modus. Dalam hal ini, modusnya adalah 7, maka siswa yang memiliki nilai di atas 7 (yaitu 8, 9, dan 10) sebanyak 4 + 3 + 2 = 9. Maka, jawaban yang tepat adalah pilihan (d) 3.

5. aku lagi ga ngasih soal sekarang.... Aku cuma mau protes pada pengguna brainly yang rada... Emmmm ga bertanggung jawab....aku sering banget dapet kasus jawaban di hapus oleh pengguna lain... Kan kalo jawaban kita di hapus pasti kita dapet notifikasinya kan kalo jawaban kita di hapus...belum lagi teman teman ku yang berusaha bantuin...tapi malah jawabannya di hapus... Apa lagi teman ku yang sekolah SMK matematika.... dia itu sering jawabannya di hapus... mau tau karena apa...karena penjelasan-Nya panjang.....kesel ga sih....belum lagi kalo soalnya banyak dan susah... Pasti harus ada penjelasan-Nya dong...aku juga akhir akhir ini jawaban ku di hapus... Padahal aku jawab soal anak kelas 5 SD kalo ga salah... Nah... Karena masih SD... Sengaja.... Aku bikin sesingkat singkat mungkin.... Biar ga capek...Eh.... malah di hapus sama bocil....Jadi..... Mohon bagi para pengguna brainly... Untuk bijak dalam menghapus sebuah jawaban.... Jika jawaban di rasa kurang pantas untuk di publikasikan... Maka sudah kewajiban anda untuk menghapusnya... agar tidak terjadi hal hal yang tidak mengenakkan...kaya "aku ga tau jawab sendiri" "YA BELAJAR LAH KOK NANYA" nah... Itu baru boleh di hapus....dan mohon jangan ngespam di comen ya...aku bukan tukang protes... Aku cuma mau memberikan pendapat.... sekian terima kasihsalam dari saya:Rosella putri aisyah nusantara

Jawaban:

yang sabar aja kakak

Penjelasan:

aku juga pernah digitukan kok kak

Jawaban:

iya sih gw juga kesel :(

Penjelasan:

tapi makasih point nya Rosella putri :)

6. Kasus Kegiatan Pembelajaran Bu Tina seorang guru kelas 5 di sekolah SD yang terletak di daerah pantai, Buk Tina mengajar mata pelajaran matematika tentang pecahan. Buk Tina menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis. Salah satu penjelasannya sebgai berikut : Buk Tina: “Perhatikan anak-anak kalua kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: ¼ + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8. Perhatikan contoh ini : 1/4 + 1/6 = 3/12 + 2/12 = 5/12. Jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak? “ Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Buk Tina: Pasti sudah jelaskan. “ Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini.” Buk Tina menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku Latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagain anak rebut karena tidak tahu bangaimana mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal dan adapula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja buk tina duduk didepan kelas sambal membaca. Setelah selesai, anak-anak saling bertukar hasilpekerjaannya. Buk tina meminta anak menulis jawabannnya di depan papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Buk Tina lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannnya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangka kecewanya Buk Tina Ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. Pertanyaan Kasus Selesaikan dengan lengkap apa saja penyelesaian kasuk di atas sesuai dengan TAP Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Buk Tina dalam kasus diatas. Berikan alasan mengapa itu anda jadikan kelemahan. Jika saudara yang menjadi Buk Tina. Bagaimanakah cara saudara mengatasi masalah banyaknya siswa tidak bisa mengerjakan soal pecahan yang diberikan Buk Tina? Jika anda menjadi Buk Tina, jelaskan Langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengerjakan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langka-langkah itu yang anda tempuh.

Jawaban:

**Kelemahan Pembelajaran Buk Tina:**

1. **Kurangnya Penjelasan yang Mendalam**: Buk Tina memberikan contoh dan penjelasan tentang penjumlahan pecahan, tetapi tampaknya penjelasan ini kurang mendalam. Beberapa anak mungkin bingung atau tidak sepenuhnya memahami konsep tersebut.

2. **Kurangnya Keterlibatan Siswa**: Selama pembelajaran, banyak anak hanya menulis soal atau bertengkar dengan teman mereka, yang menunjukkan bahwa mereka tidak terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran. Hal ini mungkin karena mereka tidak merasa yakin atau tidak memahami materi.

3. **Koreksi Jawaban yang Kurang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, Buk Tina menuliskan semua jawaban di papan tulis, yang mungkin tidak efektif dalam memberikan umpan balik yang tepat kepada siswa. Sebaiknya dia mengoreksi setiap soal dengan penjelasan yang sesuai.

**Cara Mengatasi Masalah:**

Jika saya menjadi Buk Tina, berikut adalah langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk meningkatkan pembelajaran pecahan:

1. **Penjelasan yang Lebih Mendalam**: Saya akan memberikan penjelasan yang lebih rinci tentang penjumlahan pecahan. Saya akan menggunakan contoh lebih banyak dan mengajarkan siswa bagaimana menyamakan penyebut dan menghitung pembilang dengan lebih terperinci.

2. **Aktivitas Interaktif**: Saya akan memasukkan lebih banyak aktivitas interaktif dalam pembelajaran, seperti latihan kelompok, permainan, atau pemecahan masalah bersama. Hal ini akan membantu siswa untuk lebih terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.

3. **Koreksi yang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, saya akan memberikan umpan balik yang lebih spesifik kepada siswa. Saya akan mengoreksi setiap soal secara terpisah dan memberikan penjelasan jika jawaban salah. Ini akan membantu siswa memahami kesalahan mereka.

Dengan langkah-langkah ini, saya berharap siswa akan lebih baik memahami dan menguasai konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda.

7. ini soal matematika kelas 4 SD.soal ini dikerjakan untuk umum yg tahu matematika. jika tidak bisa matematika tidak usah diisi dan jika bisa matematika diisi ya ^___^*. saya tunggu jam 13.10 terimakasih1. Kumpulan titik secara teratur membentuk dan berkesinambungan disebut.........a. SudutC.TitikC.b. Garisd. Panjang garis2. Garis yang berpotongan tegak lurus dengan garis yang lain disebut garis........a. Garis lurusGaris tegak lurusb. Garis berimpitd. Garis berpotongan3. Perhatikan gambar garis berikut.1)2)3)4)XGaris sejajar terdapat pada nomor ........a. Nomor 1C. Nomor 3b. Nomor 2d. Nomor 4Gambar untuk soal no 4-6soal cerita untuk no4-6di foto!4. Siswa yang memiliki nilai 85 ada ...... anak.a. 5 anakc. 10 anakb. 9 anakd. 14 anak5. Siswa yang memiliki nilai tertinggi ada ...... anak.a. 5 anakc. 14 anakb. 9 anakd. 7 anak

✧˚₊‧୭ Ａｎｓｗｅｒｅｄ　Ｂｙ　ＣｕｔｉｅＢｅａｎ　医ゾの ୭‧₊˚✧

1. B. Garis.

2. D. Garis Berpotongan.

3. - Tidak Ada Garis.

4. A. 5 Anak.

5. D. 7 Anak.

ೄྀ Detail Jawaban ✧

Kelas : VII

Mata pelajaran : Matematika

Bab : -

Kode soal : 7.14.4

Good Luck Squad!!! Jika Membantu Jadikan Jawaban Terbaik Ya!!!

= = = = = = = = = = =

#StayAtHome

(✿´‿`)

Jangan Lupa Tap ❤️ Dan ⭐⭐⭐⭐⭐ Ya!

╯▅╰╱▔▔▔▔▔▔▔╲╯╯☼

▕▕╱╱╱╱╱╱╱╱╱╲╲╭╭

▕▕╱╱╱╱╱╱╱╱┛▂╲╲╭

╱▂▂▂▂▂▂╱╱┏▕╋▏╲╲

▔▏▂┗┓▂▕▔┛▂┏▔▂▕▔

▕▕╋▏▕╋▏▏▕┏▏▕╋▏

▕┓▔┗┓▔┏▏▕┗▏┓▔┏▏

( Follow : CutieBean ✧◝(⁰▿⁰)◜✧ )

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

8. Khansa Wirandra (14) Siswa kelas IXC SMP 1 Magelang yang berhasil mengharumkan nama bangsa di kancah internasonal dengan mempersembahkan medali perak pada International Mathematics Competition (IMC) 2018 di Singapura beberapa waktu lalu. Khansa Wirandra (14) Siswa kelas IXC SMP 1 Magelang yang berhasil mengharumkan nama bangsa di kancah internasonal dengan mempersembahkan medali perak pada International Mathematics Competition (IMC) 2018 di Singapura beberapa waktu lalu. Laporan Reporjter Tribun Jogja, Rendika Ferri K TRIBUNJOGJA.COM - Pantang menyerah adalah prinsip yang selalu dipegang teguh oleh Khansa Wirandra (14) Siswa kelas IXC SMP 1 Magelang yang berhasil mengharumkan nama bangsa di kancah internasonal dengan mempersembahkan medali perak pada International Mathematics Competition (IMC) 2018 di Singapura beberapa waktu lalu. Putra kelahiran Magelang, 19 April 2004 ini tak berputus asa meski sebelumnya gagal masuk ke dalam tim Olimpiade Sains Nasional (OSN) Jawa Tengah 2018. Dia pun tak lantas larut dalam kesedihan, justru kegagalannya menjadi lecutan dirinya untuk terus berusaha dan belajar sekuat tenagaKini kerja kerasnya terbayar sudah. Dirinya mampu mengalahkan ratusan peserta lain dari 15 negara yang ikut kompetisi dan melengkapi capaian tim Indonesia dalam IMC 2018 yang juga meraih grand champion pada kompetisi bergengsi tersebut."Sebelumnya saya ingin sekali masuk tim OSN, tetapi gagal. Tetapi saya tak putus asa, dan terus berusaha, belajar dengan lebih giat. Saya pun ikut kompetisi IMC 2018 di Singapura dan meraih medali perak," ujar Khansa, Rabu (1/8/2018) saat ditemui di sekolahnya.Selama empat hari di akhir bulan Juli lalu ia bertarung di Singapura. Ada 17 soal, terdiri dari pilihan ganda, isian singkat, dan uraian yang harus dipecahkannya.Khansa dapat menjawab 12 soal dan mendapat nomor dua teratas dan meraih perak."Kami diberikan waktu empat hari, untuk menjawab 17 soal matematika. Ada ratusan peserta lain dari 15 negara yang juga ikut dalam kompetisi itu. Soal yang diberikan tidak mudah, saya berpikir keras dan berjuang, alhasil sebagian besar dapat saya pecahkan dan meraih medali perak. Saya sangat bersyukur," katanya.Khansa memang sosok siswa yang cerdas, sebelumnya dirinya juga menyabet medali perunggu di lomba matematika tingkat internasional di Jakarta.Dirinya memang menyukai matematika. Jika sebagian besar orang menganggap matematika itu momok, justru mata pelajaran itu menjadi kegemaran untuknya.Padahal semasa dirinya masih duduk di bangku Sekolah Dasar, di SD Kemirirejo 3 Magelang dirinya tidak pernah suka dengan matematika. Tapi, dorongan orangtuanya yang begitu besar dan juga bimbingan yang diberikan, minatnya kepada matematika pun semakin tumbuh.“Kelas 5 SD saya sudah ikut OSN tingkat SD. Cukup sering juga ikut lomba mata pelajaran matematika dan tidak jarang mendapat juara,” katanya.Anak kedua dari pasangan Dwi Agus Indratno dan Endang Kusumastuti ini memang memiliki ambisi dan cita-cita yang besar. Dirinya bahkan bercita-cita menjadi Astronom. Oleh karena itu dirinya terus berusaha dan belajar sekuat tenaga untuk mewujudkannya. SOAL :A. bahasa baku :B. kalimat langsung :C. Kata kerja mental :D. keterangan tempat ;E. konjungsi temporal :

Jawaban:

A.astronom

B.bercita cita menjadi astronom

D.Magelang

Penjelasan:

maaf kalo salah hanya itu yang saya bisa

Jawaban:

A. Mempersembahkan, Magelang,

B. "Sebelumnya saya ingin sekali masuk tim OSN, tetapi gagal. Tetapi saya tak putus asa, dan terus berusaha, belajar dengan lebih giat. Saya pun ikut kompetisi IMC 2018 di Singapura dan meraih medali perak," ujar Khansa, Rabu (1/8/2018) saat ditemui di sekolahnya.

C. Khansa memang sosok siswa yang cerdas, sebelumnya dirinya juga menyabet medali perunggu di lomba matematika tingkat internasional di Jakarta.

D. Singapura

E. "Sebelumnya saya ingin sekali masuk tim OSN, tetapi gagal.

Penjelasan:

semoga benar jawabnnya...maaf kalo salah...

" Full Senyum "

9. Gunakan informasi berikut untuk menjawab soal nomor 26 – 30! Hasil penilaian harian matematika siswa kelas VI SD Sukamaju disajikan dalam diagram batang berikut. Frekuensi: 12345678 Nilai:5678 26. Mean dari data tersebut adalah ... a. 7,0 b. 7,1 c. 7,2 d. 7,3 27. Banyak siswa yang mempunyai nilai kurang dari rata-rata adalah ... anak a. 16 b. 13 c. 11 d. 9 29. Modus data tersebut adalah .... a. 9 b. 8 c. 7 d. 6plis tolong jawab sekarang juga besok di kumpulkan pake cara

Penjelasan dengan langkah-langkah:

semoga bermanfaat dan membantu

10. 1. Bagi warga SMK N I Temanggung,Penni Ratnawati atau sering dipanggil Bu Penni tentunya tidak asing lagi. Wanita kelahiran Magelang, 16 Maret 1982 di lingkungan Stemba dikenal pengajar mata pelajaran matematika. Namun, putri dari Bapak Pudjiman dan Ibu Djariyatun ini bukan sekadar guru biasa. Beliau guru matematika yang sangat produktif dan energik. Di sela kewajibannya mengajar di kelas, beliau aktif dalam berbagai kegiatan berhubungan dengan dunia pendidikan yaitu seorang fasilisator,instruktur diklat, mentor diklat, bahkan beliau berkali-kali tergabung dalam penyusunan soal ujian nasional. Struktur yang disampaikan dalam kutipan biofrafi tersebut adalah ... A. Latar belakang B. Orientasi C. Pendahuluan D. Peristiwa penting E. Reorientasi 2. Hal yang disampaikan dalam kutipan (nomor 1) adalah ... A. Keluarga tokoh B. Alasan tokoh ditulis biorafinya C. Keteladanan tokoh D. Biodata tokoh E. Aktivitas tokoh 3. Istri dari Sutrisno ini memang energik, suka mengisi waktu dengan hal-hal yang bermanfaat untuk orang banyak. Namun itu semua tak menghalangi beliau untuk memberikan waktu pada tiga orang buah hatinya yaitu Ardafa Rifkhi, Alfira Hafsa, dan Difara Khayla Husna. Waktu senggang beliau di antara rutinitas kantor tetap dimanfaatkan untuk bercengkrama dengan suami dan anak-anak di tempat tinggalnya Dusun Krajan RT 02 RW 01 Sanggrahan, Kranggan, Temanggung. Hal yang disampaikan dalam kutipan tersebut adalah ... A. Keistimewaan B. Keluarganya C. Permasalahannya D. Masa kecilnya E. keteladanannya 4. Masa kecilnya dihabiskan di kota Magelang bersama kedua orang tuanya. Ayahnya yang seorang buruh dan ibunya yang ibu rumah tangga tak menyurutkan semangatnya untuk belajar dengan sungguh-sungguh.Walaupun pendidikan ayahnya tak lulus SMP dan ibu tidak lulus SD, namun orang tuanya selalu memberikan motivasi kepada anak-anaknya agar bisa memiliki pendidikan yang lebih tinggi dari mereka. Kedua orang tuanya selalu memberikan pemahaman bahwa dalam kondisi keluarga apapun kita punya kesempatan meraih mimpi dengan iktiar dan berdoa. Dan dorongan kedua orang tuanya itu tak disia-siakan Penni kecil. Kesederhanaan keluarganya tak membuatnya malu untuk menuntut ilmu setinggi mungkin. Keteladanan dari kutipan tersebut adalah ... A. Belajar dengan sungguh-sungguh, suka bermimpi B. Cita-cita tingi, selalu meberikan motivasi C. Selalu berikhtiar dan berdoa D. Pemalu namun pantang menyerah E. Semangat tinggi dan percaya diri 5. Karenanya jenjang pendidikan di SD Rejowinangun Utara 2 lancar ditempuhnya 6 tahun tentunya dengan prestasi yang gemilang sehingga bisa lolos masuk ke SMP N 8 Magelang dan lancar hingga lulus tahun 1997. Dari SMP pelajaran matematika makin menarik hatinya, dan lagi-lagi lulus dengan prestasi yang bagus hingga diterima di jenjang berikutnya yaitu di SMA N 3 Magelang. Hal yang disampaikan dalam kutipan tersebut adalah ... A. Pendidikannya B. Perjalanan karir C. Prestasinya D. Keistimewaannya E. Masa kecilnya.

Jawaban:

1.B.orentasi

2.D.Biodata tokoh

3.A.keistimewaan

4.E.Semangat tinggi dan percaya diri

5.C.prestasinya

Penjelasan:

semoga bisa membantu :)

maaf kalo salah

11. ✕TUTUPBERANDAAGAMABISNISMATERI SEKOLAHPENDIDIKANSOAL-SOALINFO LAINBERANDA / SOAL SD 640 Soal UTS Tema 2 Kelas 6 Revisi 2018 Semester 1 & Kunci JawabanOleh Muttaqin 1 komentarContoh soal UTS/ PTS Semester 1 kelas 6 tema 2 tentang persatuan dalam perbedaan kurikulum 2013 revisi dan kunci jawaban. Pada kali ini kami akan membagikan salah satu latihan soal UTS/PTS SD MI yang kami miliki, yaitu soal UTS Kelas 6, tepatnya tema 2.Dikarenakan kurikulum 2013 menggunakan konsep pembelajaran tematik, maka ada beberapa mata pelajaran yang kami masukkan dalam latihan soal ini, mulai dari PPKn, Matematika, IPA, IPS, Penjaskes. Sekedar informasi, bahwa Tema 2 (persatuan dalam perbedaan) pada kelas 6 terbagi menjadi 3 subtema, antara lain : subtema 1 tentang rukun dalam perbedaan, subtema 2 tentang bekerja sama mencapai tujuan, subtema 3 tentang bersatu kita teguh. Silahkan buka juga : 40 Soal Tematik Kelas 6 : Rukun dalam Perbedaan & JawabanSoal Tematik Kelas 6 Tema 2 (Persatuan dalam Perbedaan)Dalam contoh soal UTS kelas 6 tema 2 ini, kami membagi latihan soal menjadi 3 jenis soal. Tentu saja ini jenis soal ranah pengetahuan ya… Untuk ranah keterampilan, kami belum bisa membagikannya. Lalu, apa saja jenis soal tematik kelas 6 yang kami bagikan ini? Nah, soal ini terdiri dari soal pilihan ganda/ pilgan (multiple choice), soal essay/ esai, dan soal uraian.Tentu saja sudah lengkap dengan kunci jawaban/ pembahasan soal. Kunci jawaban soal sudah kami sediakan pada halaman artikel ini ya. Tepatnya di akhir artikel. Ya sengaja kami letakkan pada akhir artikel agar pembaca berkenan untuk mencoba menjawab soal ini secara mandiri.Siapa tahu ada kunci jawaban atau soal yang bermasalah. Jika anda menjumpai ada yang salah pada artikel ini, silahkan hubungi kami melalui kolom komentar ya… Masukkan saja nomor soal yang bermasalah, maka kami secepatnya akan merevisi artikel ini. Sebelumnya kami ucapkan terima kasih atas kritik dari pembaca ya…LINK DOWNLOAD soal sudah kami sediakan kok, pada akhir artikel. Sudah ada tombol download yang dapat anda klik, sehingga anda akan diarahkan menuju halaman download soal.Demikian pengantar kami terkait contoh soal online UTS Semester Gasal kelas 6 tematik dan kunci jawaban. Semoga artikel soal UTS Gasal ini dapat bermanfaat kepada pendidikan di Indonesia, khususnya untuk SD MI kelas 6 Semester 1. Tanpa panjang lebar lagi, berikut ini artikel kami.Soal Pilihan Ganda Tema 2 Kelas 6 SD MI1. Semboyan yang perwujudannya persatuan dan kesatuan adalah …a. Garuda Pancasilab. Pancasilac. Bhinneka Tunggal Ikad. Bersatu Kita Teguh2. Hewan yang memiliki punuk sebagai penyimpan lemak untuk membantu mempertahankan diri di lingkungan padang pasir adalah ...a. kudab. untac. keledaid. beruang kutub3. Teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah …a. Ahmad Subarjob. Drs. Moh. Hattac. Ir. Soekanod. Laksamana Maeda4. Berikut tanaman yang tidak digunakan sebagai pewarna alami makanan adalah …a. wortelb. daun pisangc. sawid. kunyit5. Jika 86% air bumi adalah air asin, maka air bersih yang ada di bumi adalah …a. 15%b. 13%c. 12%d. 14%Iklan (Tutup K!ik 2x) 6. Assa membeli meja senilai Rp100.000,00, ternyata meja tersebut ada yang cacat dan tidak bisa ditukar. Assa menjual kembali meja tersebut dengan harga Rp67.000,00. Persentase kerugian Assa adalah …a. 52%b. 35%c. 33%d. 43%7. Dalam sekantong plastik terdapat 80 buah kelereng. Lalu, Bayu mengambil 20 kelereng dari kantong tersebut. Presentasi kelereng yang diambil oleh Bayu yaitu …a. 25%b. 15%c. 20%d. 12%8. Nilai 1/5 sama dengan …a. 10%b. 20%c. 5%d. 15%9. Berkut yang merupakan pecahan dua desimal yaitu …a. 5,09b. 3,6c. 1,351d. 6,78010. Beraneka ragam kebudayaan menjadi satu yang utuh dan serasi, arti merupakan …a. keragamanb. persatuanc. kebangsaand. kebudayan11. Gotong royong merupakan kegiatan yang menerapkan Pancasila sila ke …a. empatb. duac. satud. tiga12. Burung pelikan mempunyai paruh yang berkantong agar dia bisa membawa makanan untuk anaknya. Hal tersebut merupakan adaptasi …a. semaunyab. morfologic. fisiologid. tingkah laku13. Berikut ini sikap yang harus dikembangkan dengan adanya perbedaan, kecuali …a. memusuhib. menghargaic. toleransid. menghormati14. Berikut ini contoh persatuan dan kesatuan di masyarakat, kecuali …a. selalu mencela dan tidak mau membantu melaksanakan tugas rumahb. meningkatkan semangat Bhinneka Tunggal Ikac. perlindungan, jaminan, serta menjunjung tinggi hak asasi manusiad. meningkatkan semangat kekeluargaan, gotong royong, dan musyawarahlontong aku kak

Jawaban:

1. c. bhinneka tunggal ika

2. b. unta

3 d. Laksamana maeda

4 b. daun pisang

5 d. 14

7. a. 25

10.

11. d. tiga

12.

13. a. memusuhi

14. a. selalu mencela dan tdk mau membantu melaksanakan tugas rumah

maaf kalau salah

yang kosong aku g tau

semoga membantu

12. Contoh Kasus 1. Pak Purwadi adalah seorang guru kelas 4 di sebuah SD yang terletak di daerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, Pak Purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut: Pak Purwadi: "Perhatikan anak-anak, kalau kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan 3/6+2/6 = 5/6. Jadi yang dijumlahnya adalah pembilangnya, sedangkan contoh berikut: 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4. Perhatikan lagi contoh ini: 1/2 + 1/3 = penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak?" Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Pak Purwadi: Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini." Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil membaca. Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak Purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua 1. Pertanyaan Kasus A Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. (skor 6). 2. Jika anda yang menjadi Pak Purwadi, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh. (skor 15)

Jawaban:

1. Kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas:

a. Kurangnya interaksi dengan siswa

Pak Purwadi menanyakan apakah siswa mengerti atau tidak, tetapi tidak memastikan apakah jawaban yang diam dari siswa berarti mereka mengerti atau bingung. Alasannya, interaksi yang baik antara guru dan siswa diperlukan untuk memahami tingkat pemahaman siswa terhadap materi.

b. Tidak memberikan penguatan konsep atau contoh yang cukup

Pak Purwadi tidak memberikan cukup penjelasan atau contoh sebelum meminta siswa mengerjakan soal, yang membuat sebagian besar siswa bingung. Alasannya, saat mengajarkan materi baru, harus ada proses pengenalan dan pemahaman konsep yang baik sebelum soal latihan diberikan.

c. Kurangnya bimbingan dan monitoring saat siswa mengerjakan soal

Selama siswa bekerja, Pak Purwadi duduk dan membaca buku, bukan membantu atau memonitor proses belajar siswa. Alasannya, guru perlu untuk aktif mendampingi dan membantu siswa saat mereka mengalami kesulitan agar pencapaian hasil belajar lebih optimal.

2.Langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda:

a. Memperkenalkan konsep

Saya akan menjelaskan konsep pecahan dengan penyebut yang berbeda serta memberikan contoh yang lebih banyak dan bervariasi agar siswa dapat lebih paham dengan materi tersebut.

b. Interaksi dan diskusi

Sebagai guru, saya akan membuka kesempatan untuk siswa mengajukan pertanyaan, menyampaikan pemikiran mereka, dan memastikan pemahaman melalui interaksi dan diskusi. Alasannya, diskusi dapat menjadi metode efektif dalam menggali pemahaman dan mengklarifikasi konsep yang belum dimengerti siswa.

c. Latihan dan bimbingan

Setelah memastikan pemahaman konsep, saya akan memberikan soal latihan yang beragam dan memberikan bimbingan serta feedback langsung saat siswa mengerjakan soal tersebut. Alasannya, latihan yang efektif dapat membantu siswa mengerti dan menguasai konsep yang diajarkan.

d. Evaluasi

Saya akan melakukan evaluasi setelah proses pembelajaran selesai, untuk mengukur sejauh mana keberhasilan siswa dalam menguasai materi serta memberikan umpan balik dan saran perbaikan untuk kesulitan yang masih dihadapi oleh siswa.

13. Analisis KasusPak Edi mengajar Matematika di kelas 4 SD Suka Mulya. Beliau akan mengajarkanmateri pecahan. Setelah memberikan penjelasan di papan tulis, Pak Edi memberikantugas kepada siswanya untuk mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku cetakMatematika. Setelah waktu yang diberikan untuk soal telah habis, siswa dimintamengumpulkan tugasnya. Ternyata setelah tugas diperiksa, sebagian besar siswabelum selesai mengerjakan soal dan nilai yang diperoleh masih banyak yang belummencapai KKM (70).Pertanyaan:1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yangdikelola oleh pak Edi yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.2. Bagaimana anda mengatasi masalah gagalnya anak-anak menjawab soalpecahan? Susunlah satu rencana perbaikan yang mencakup:a. Identifikasi masalah.b. Analisis penyebab masalah.c. Mengembangkan alternatif pemecahan masalah.d. Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternative.e. Memilih alternative yang dianggap paling efektif.f. Menysun dan menuliskan jawaban dari masalah/kasus tersebut.

Jawaban:

bingung

Penjelasan:

saya juga tidak tahu

14. Data berikut untuk menjawab soal no 1 dan 2hasil penjualan minyak goreng Di kios bu Lina (dalam satuan liter) adalah sebagai berikut9,4,10,9,6,7,7,10,9,5,10,101. rata-rata dari data diatas adalah 2. median dari data diatas adalah 3. berikut adalah pengukuran tinggi badan para siswa yang akan ikut lomba renang149,155,156,140,156,156,150,140,153,145,152,160,156,147,154,151 median dari data tersebut adalah...4. data umur anak sekolah suatu desa (dalam tahun) sebagai berikut. 15,13,14,10,13,12,15,14,11,10,17,12,12,13,18,14,11,12,13,12modus dari data tersebut adalah...5. sebuah peternakan mempunyai ternak 1.050 ekor yang terdiri atas 210 ekor sapi, 213 ekor kambing, 209 ekor ayam, 202 ekor kerbau, dan Sisanya adalah itik. modus dari data tersebut adalah Tolong di jawab ya kak beserta caranyaMapel : MatematikaKelas : VI SD

Jawaban:

kalau butuh cara nya udah aku kirimin yg ada coretan biru nya

15. 4. a.Pak Suryadi mengajar siswa kelas IV SD dengan tema Berbagai Pekerjaan, subtema Jenisjenis Pekerjaan. Pada pembelajaran ini, Pak Suryadi mengajar muatan pelajaran Matematika, IPS, dan PKn. Untuk mengawali pembelajaran, Pak Suryadi meminta ketua kelas untuk memimpin Doa Belajar, selanjutnya menjelaskan tujuan dan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari ini. Sebelum Pak Suryadi mengajak siswa mengamati gambar tentang pekerjaan, siswa ditugaskan untuk menyelesaikan soal-soal. Setelah itu, Pak Suryadi mengajak siswa mengamati gambar berbagai jenis pekerjaan. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok belajar. Tiap kelompok diwajibkan memilih juru bicara sebagai perwakilan kelompok untuk penyampaian hasil diskusi. Kegiatan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang gambar yang diamati siswa. Setelah tanya jawab, siswa ditugaskan untuk menuliskan jenis pekerjaan beserta kegiatan yang terkait dengan pekerjaan tersebut pada tabel yang terdapat dalam buku siswa. Kemudian, kegiatan dilanjutkan dengan menggambar pekerjaan beserta kegiatan terkait pekerjaan tersebut. Pada kegiatan ini, Pak Suryadi menugaskan siswa terlebih dahulu menggambar persegi pada kertas, kemudian menggambar pekerjaan beserta kegiatan terkait pekerjaan tersebut. Pertanyaan. Menurut Anda, dalam metode pembelajaran yang dilakukan, kegiatan apa sajakah (sebutkan minimal 3) yang dilakukan Pak Suryadi diatas dalam proses membina dan menanamkan pola hidup taat terhadap hukum pada anak Sekolah Dasar? b. Dalam model pembelajaran yang dilakukan Pak Suryadi, sebelum pelajaran dimulai, siswa diberikan masalah-masalah. Masalah yang disajikan adalah masalah yang memiliki konteks dengan dunia nyata, semakin dekat dengan dunia nyata, maka akan semakin baik pengaruhnya pada peningkatan kecakapan pada siswa. Dunia nyata tersebut dekat dengan lingkungan siswa di rumah dan mudah diperoleh karena masa pandemi siswa banyak menghabiskan waktu di lingkungan rumah. Dari masalah yang diberikan ini siswa kemudian bekerjasama dalam kelompok, mencoba memecahkan masalah dengan kemampuan yang dimiliki, dan sekaligus mencari informasi-informasi baru yang relevan. Disini peran guru adalah sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa dalam mencari dan menemukan solusi dan sekaligus menentukan kriteria pencapaian proses pembelajarannya. Pertanyaan. Model apakah yang dilakukan oleh Pak Suryadi dalam pembelajaran tersebut? Jelaskan sintaks dari model pembelajaran tersebut!

Jawaban:

Penjelasan:

Suryadi di atas dalam proses membina dan menanam kan pola hidup taat terhadap hukum pada anak sekolah dasar.

16. Seorang guru yang bernama Suwarti mengajar Matematika di kelas IV SD. Dia mengajar topic tentang pecahan. Bu Suwarti menerangkan dan memberi contoh di papan tulis. Bu Suwarti mengatakan “lihat anak-anak, kalau menjumlahkan pecahan penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/4 + 2/3 = 4/12 + 3/12 = 7/12. Perhatikan lagi contoh ini: 1/4 + 1/2 = 1/4 + 2/4 = 3/4. Coba lihat yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Beginilah cara mencarinya. Anak-anak diam semua, Kemudian Bu Suwarti melanjutkan memberi soal kepada anak-anak dengan menuliskan 4 soal di papan tulis. Anak-anak pun mulai mengerjakan soal. Namun tidak semua anak mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang kelihatan sedang mengerjakan soal, sedangkan yang lain, ada yang mengganggu teman sebelahnya, ada yang seolah-olah mengerjakan soal ternyata hanya menuliskan soal di buku, sedangkan bu Suwarti keluar kelas bercerita dengan teman guru yang lain. Setelah selesai, anak-anak soal dikumpulkan ke depan, kemudian Bu Suwarti menukarkannya ke pada siswa yang lain untuk dikoreksi. Salah seorang anak diminta menulis jawabannya di papan tulis. Tetapi jawabannya salah. Bu Suwarti tidak sabar, Bu Suwarti sendiri yang menulis semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak mengoreksi hasil jawaban temannya dengan melihat kunci jawaban di papan tulis. Ternyata hasilnya membuat Bu Suwarti kecewa karena dari 27 orang anak, hanya 3 orang yang benar 1 jawaban, dan 1 orang yang benar semua. Pertanyaannya: 1. Identifikasi 3 kelemahan pelajaran yang dilakukan Bu Suwarti dalam mengajarkan matematika, kemudian beri alasannya. 2. Bila Saudara yang menjadi bu Suwarti, bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam proses pembelajarannya.

Jawaban:

1. - tidak sabaran

- terlalu terburu-buru

- kurang memperhatikan anak-anak yang tidak mengerjakan

2. Sebelum memberi soal seharusnya ditanya terlebih dahulu muridnya, apakah sudah paham atau belum, jika belum dijelaskan lagi bagian yang belum paham, jika sudah baru dilanjutkan memberi soal. Setelah itu mulai memperhatikan anak-anak yang sepertinya kesusahan mengerjakan dan mulai dibantu cara mengerjakannya, bukan memberi jawaban. Lalu saat mengoreksi jawaban seharusnya membiarkan anak menulis jawabannya terlebih dahulu, jika ada yang salah dijelaskan bagian yang salah, agar anak paham dan mengerti letak kesalahannya.

Penjelasan:

Semoga membantu

17. Teks cerpen Meraih impian Di sebuah desa kecil nan asri, terdapat sebuah sekolah dasar bernama SD Mutiara Harapan. Sekolah ini berdiri dengan sederhana, namun di dalamnya tersimpan semangat belajar yang tak terkira. Di antara para siswanya, terdapat seorang anak bernama Budi, yang memiliki tekad kuat untuk meraih mimpinya. Budi adalah anak yang sederhana dan berasal dari keluarga yang kurang mampu. Namun, keterbatasan ekonomi tidak pernah menjadi penghalang baginya untuk mengejar ilmu.Setiap pagi, ia selalu bangun lebih awal untuk membantu orang tuanya sebelum berangkat ke sekolah.Budi sangat menyukai pelajaran matematika. Ia selalu antusias dalam mengikuti setiap penjelasan guru dan selalu mengerjakan tugas dengan tekun. Meskipun ia tidak memiliki banyak sumber belajar, ia selalu mencari cara untuk menambah pengetahuannya.Suatu hari, diadakan olimpiade matematika tingkat kabupaten. Budi sangat ingin mengikuti olimpiade tersebut, namun ia ragu dengan kemampuannyaTeman-temannya pun banyak yang tidak percaya bahwa ia bisa bersaing dengan siswa dari sekolah lain yang memiliki fasilitas dan sumber belajar yang lebih lengkap. Namun, guru matematika Budi, Pak Amir, selalu menyemangati dan memberikan dukungan kepada Budi. Pak Amir yakin bahwa Budi memiliki potensi yang besar dan dapat membanggakan sekolah.Dengan tekad yang kuat, Budi akhirnya memutuskan untuk mengikuti olimpiade matematika tersebut. Ia berlatih setiap hari, tidak hanya di sekolah tetapi juga di rumah.Ia juga memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca buku-buku matematika dan mengerjakan soal-soal latihan. Saat olimpiade tiba, Budi merasa sangat gugup. Ia melihat banyak siswa lain yang terlihat lebih pintar dan percaya diri. Namun, ia mengingat nasihat Pak Amir dan berusaha untuk tetap tenang.Budi mengerjakan setiap soal dengan penuh konsentrasi dan tekun. Ia tidak menyerah meskipun beberapa soal terasa sulit baginya.Setelah menyelesaikan semua soal, ia merasa lega dan berharap agar ia bisa mendapatkan hasil yang baik. Beberapa hari kemudian, pengumuman hasil olimpiade pun diumumkan. Budi merasa sangat terkejut dan tidak percaya ketika mendengar namanya disebut sebagai pemenang olimpiade matematika tingkat kabupaten. Kemenangan Budi membawa kebanggaan bagi SD Mutiara Harapan. Ia membuktikan bahwa dengan tekad dan kerja keras, siapa pun bisa meraih mimpi mereka. Tentukanlah unsur intrinsik pada cerpen di atas! 1. Tema 2. Tokoh 3. Watak/Penokohan 4. Latar (tempat, waktu, suasana) 5. Alur Tolong bantu dijawab ya kak mksii

Jawaban:

Unsur intrinsik pada cerpen "Meraih Impian":

1. Tema: Semangat dan ketekunan dalam meraih impian meskipun menghadapi keterbatasan dan tantangan.

2. Tokoh:

- Budi: Siswa yang memiliki tekad kuat dan semangat belajar yang tinggi.

- Orang tua Budi: Mereka adalah orang tua yang kurang mampu, tetapi mendukung Budi dalam mengejar ilmu.

- Pak Amir: Guru matematika Budi yang memberikan dukungan dan keyakinan pada Budi untuk meraih mimpinya.

3. Watak/Penokohan:

- Budi: Sederhana, gigih, tekun, antusias, tidak menyerah.

- Orang tua Budi: Mendukung, pekerja keras.

- Pak Amir: Penuh semangat, penyemangat, yakin pada potensi Budi.

4. Latar:

- Tempat: Desa kecil dengan sekolah dasar bernama SD Mutiara Harapan.

- Waktu: Tidak disebutkan secara spesifik.

- Suasana: Semangat belajar yang tinggi, kebersamaan, tantangan sosial dan ekonomi

18. 5. Jenis minuman yang persediaannya palingbanyak adalaha. air mineralSusub jusd teh6. Rata-rata banyak persediaan setiap jenisminuman kemasan di Toko Abadiadalah11228b 56d.C.A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!Perhatikan data berikut untuk menjawab soalnomor 1-41Berikut data tinggi badan (dalam cm) beberapasiswa kelas 6.140 139 138 137 139 139 1411. Tinggi badan siswa yang paling tinggiadalaha 138 cm C. 140 cmb. 139 cm d. 141 cm2. Urutan data di atas dari yang terkeciladalah.a 137, 137, 138, 139, 139, 140, 141b. 137, 138, 139, 139, 139, 140, 141137, 138, 139, 139, 140, 140, 141d. 137, 138, 139, 139, 140, 141, 1413. Modus dari data di atas adalaha. 138 cm140 cmb. 139 cm d. 141 cm4. Median dari data di atas adalaha. 138 cmC. 140 cmb. 139 cm d.141 cmPerhatikan tabel berikut untuk menjawab soalnomor 5 dan 6Data Persediaan Jenis MinumanKemasan di Toko AbadiPerhatikan diagram batang berikut untukmenjawab soal nomor 7-10!Data Berat Badan Siswa Kelas 6SD MandiriС.22Banyak Siswa10C.42Berat Badan (kg)7. Rata-rata berat badan siswa kelas 6 SDMandiri adalah....a. 41,32 kg C. 42,32 kgb. 41,42 kg d 42,42 kg8. Modus dari data tersebut adalaha. 40 kg C 42 kgb. 41 kgd. 43 kg9. Median dari data di atas adalah....a 41 kgC 43 kgb. 42 kgd 44 kg10. Jika seorang anak dengan berat 41 kgpindah sekolah, rata-rata berat badan danmedian yang baru berturut-turut adalahJenisMinumanAir MineralBanyakPersediaan (dus)32Jus18Susu27Teh35140EspsMatematikauntuk SD/MI Kelas VI

Jawaban:

1 . d

2 . b

3 . b

4 . b

5 . D

6 . c

7 . b

8 . c

9 . b

5. D.Teh

6. A.112

7. D. 42,42 kg

8. D.43

9. A.41

10. 7kg

semoga membantu ya

19. Siswa sd sukamaju dibiasakan untuk rajin membaca dan suka membantu kepada orang lain. Minggu ini mereka,akan membagi 36 buku,42 pensil,dan 54 penggaris kepada anak yang kurang mampu. Peralatan tersebut akan dibagikan kepada anak anak jalanan secara merata. Brapa anak jalanan yang mendapatkan bantuan tersebut?" Sekitar 5 hasil (0,40 detik) Brainly.co.id - Arsip: Semua mapel - page 232956 siswa sd sukamaju dibiasakan untukrajin membaca dan suka membantukepada orang lain. Minggu ini, mereka akan membagi 36 buku, 42 pensil, dan54 penggaris kepada anak yangkurang mampu. peralatan tersebut akan dibagikan kepada anak anakjalanan secara merata. berapa anakjalanan yang mendapatkan ... brainly.co.id/arsip/halaman-232956 1. Sandi merayakan hari ulang tahunnya yang ke-25 p... - Brainly.co.id 18 Ags 2014 ... Sandi merayakan hariulang tahunnya yang ke-25 pada hariju'mat. jika selama ... 4 hari sekali,dan aldi setiap 6 hari sekali.maka merekabertiga dapat ... Siswa sd sukamaju dibiasakan untuk rajin membaca dansuka ... Minggu ini, mereka akan membagi 36 buku, 42 pensil, dan 54 penggaris kepada anak ... brainly.co.id/tugas/381627 $0,99, $1,99, $2,99 berapa rupiah... - Brainly.co.id 5 Mei 2015 ... Tanyakan detil pertanyaan; Ikuti · tidak puas? sampaikan! ... setiap 4 hari sekali, dan aldi setiap 6 hari sekali.maka merekabertiga dapat berenang ... Siswa sdsukamaju dibiasakan untuk rajin membaca dan suka ... Minggu ini,mereka akan membagi 36 buku, 42 pensil, dan 54 penggaris kepada anakyang ... brainly.co.id/tugas/2614545 apakah yang dimaksud sudut itu?... - Brainly.co.id 2 Feb 2015 ... Tanyakan detil pertanyaan; Ikuti · tidak puas? sampaikan! ... Adalah besaran rotasi suatu ruas garis dari satu titik pangkalnya ke posisi yang lain. ...Siswa sd sukamaju dibiasakan untukrajin membaca dan suka ... Minggu ini,mereka akan membagi 36 buku, 42 pensil, dan 54 penggaris kepada anakyang ... brainly.co.id/tugas/1978614 matematika soal kls 7 ... - Brainly.co.id 3 jam yang lalu ... Tanyakan detil pertanyaan; Ikuti · tidak puas? sampaikan! ... setiap 4 hari sekali, dan aldi setiap 6 hari sekali.maka merekabertiga dapat berenang ... Siswa sdsukamaju dibiasakan untuk rajin membaca dan suka ... Minggu ini,mereka akan membagi 36 buku, 42 pensil, dan 54 penggaris kepada anakyang ...

FPB 36, 42 , dan 54 adalah 2 x 3 = 6
36 : 6 = 6
42 : 6 = 7
54 : 6 = 9+
total semua anak adalah 22 orang.
sorry ya kalau salah.ning dema nining caem caem

20. Bacalah dengan teliti kasus pembelajaran matematika di bawah ini: A. KASUS Sabri adalah siswa kelas V SD. Pada saat kelas IV Pelajaran yang paling dibenci dan pelajaran yang paling tidak disukainya adalah pelajaran Matematika. Namun ketika duduk di Kelas V, ia mulai menyukai pelajaran tersebut, karena ia diajar oleh Bu Fitri. Bu Fitri selalu mengajak anak-anak untuk mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang yang sedang dipelajari dengan benda-benda yang ada di sekitar anak-anak. Misalnya, ketika membahas kubus, kerucut dan silinder, anak-anak diminta membawa benda-benda dari rumah seperti kotak sepatu, kaleng susu, stoples dan caping (topi petani). Selain benda-benda tersebut, Bu Fitri juga telah menyediakan tiruan benda-benda tersebut dari kertas. Anak-anak dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume atau isi benda-benda tersebut. Bu Fitri selalu memberikan pujian ketika anak-anak mampu memberikan jawaban terhadap pertanyaan Bu Fitri termasuk kepada Sabri. Akhirnya Prestasi belajar Matematika Sabripun meningkat. Namun disisi lain pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sabri terlihat sangat malas dan tidak menyukainya, bahkan cenderung. mengantuk, IBu Fitri selalu menyajikan materi Bahasa Indonesia dengan pola Membaca bergiliran yang sudah diketahui oleh Sabri. IBu Fitri tidak pernah menjelaskan materi dengan lengkap, hanya mengenalkan sekilas kemudian disuruh mengerjakan latihan. Supaya tidak dimarahi Bu Fitri, Sabri mencoba menghitung baris mana yang akan menjadi bagiannya. Baris itu diberi tanda. Selanjutnya agar tidak mengantuk, Sabri yang memang gemar membaca, mengeluarkan komik yang dibawanya dan menaruh di atas buku pelajaran Bahasa Indonesia. Ia membaca dalam hati komik tersebut. Ketika gilirannya tiba, dengan tangkas Sabri membaca baris yang telah diberinya tanda. Bu Fitri yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau selama teman-temannya membaca Sabri tidak mendengarkan, tetapi membaca komik. B. SOAL 1. Identifikasi 3 kekuatan pembelajaran Matematika yang dilakukan oleh Bu Fitri dan beri alasan untuk semua jawaban

1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&#8&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%

21. Saya memang tidak begitu pintar bila dihadapkan dengan soal-soal pelajaran matematika. Saat duduk dibangku SD, saya merasa soal-soal matematika yang harus saya kerjakan sangat sulit dan begitu membingungkan. Sedangkan Ibu saya adalah seorang wanita yang sangat perhatian terutama pada anak-anaknya sendiri. Beliau juga menginginkan anak-anaknya menjadi anak yang pandai dan bisa dibanggakan. Sedangkan saat dibangku kelas 2 SD saya sudah mulai nakal dan malas sekali untuk belajar. Waktu di kelas, jika ada teman yang mengajakku bermain, pasti aku lebih memilih bermain ketimbang mendengarkan guru yang sedang menjelaskan di depan. Siang itu, saya pulang dari sekolah dengan wajah yang lesu. Hal ini disebabkan karena nilai matematika yang saya dapatkan sangat memalukan alias mendapatkan nilai jelek. Sambil mengeluarkan buku dari dalam tas, Ibu bertanya, “Hari ini kamu mendapat nilai berapa nak ?” Saya hanya bisa terdiam dan sulit untuk berterus terang kepada Ibu. Hingga Ibu mengulangi pertanyaannya kembali. Dengan berat hati saya harus mengatakan yang sebenarnya kepada Ibu bahwa nilai yang saya dapatkan sangat memalukan. Dengan terbatah-batah saya berkata, “Mata pelajaran matematika saya hanya mendapatkan nilai dua, Bu.” Mendengar hal itu, Ibu pun langsung marah kepada saya. Dilemparkanlah buku matematika ku ke lantai. Tetapi saya sangat senang, walaupun ibu sangat marah tapi dia tetap bangga kepada ku karena aku telah berkata jujur dan mau mengakui kesalahan yang aku lakukan. Sejak saat itulah aku berusaha untuk menggemari dan mempelajari pelajaran matematika dan tidak akan mengulangi kesahalan yang pernah aku buat. Yaitu bermain dengan teman ketika guru sedang menjelaskan. Buatlah 3 soal dari teks eksemplum diatas?

1) apa pokok permasalahan dari cerita tersebut?
2) hikmah apa yang dapat diambil dari cerita tersebut?
3) apakah "ibu" termasuk pemeran antagonis?

22. hai hai selamat pagi ☀️aku mau beri Quiz lagi nih,poinnya 30 gpp kan ? hari ini Quiz UN MTK (ujian nasional matematika) paket 4 kelas 5 SD ( jangan tanyain aku soalnya susah)oke,ini soalnya : 1. Vaksin harus terjaga dalam -80°Cpengertian -80°C adalahA. 80°C di atas 0B. 80°C di bawah 0C. rata rata suhu 80°CD. Suhu vaksin kurang dari 80°Cbaca teks ini untuk soal berikutnya ayah membawa 1 gulung bolu Bika Ambon dari Medan untuk ibu dan 3 orng anak nya putri,Adit,dan Jihan. sebanyak 1/5 bagian di berikan ke putri,30% untuk Adit,3/8 bagian untuk Jihan,dan sisanya untuk ibu 2. Selisih bagian bolu yang di punyai Jihan dan Adit adalahsoal nya cuma 2 karena aku tau,itu susah pake cara dan penjelasan yaselamat mengerjakan ✨

Jawaban:

1. B

2. Jihan - Adit = 3/8 - 3/10 = 15/40 - 12/40 = 3/40

Jadi, selisih bagian bolu yang dimiliki Adit dan Jihan adalah 3/40

Jadikan jawaban terbaik

23. 4. a.Pak Suryadi mengajar siswa kelas IV SD dengan tema Berbagai Pekerjaan, subtema Jenisjenis Pekerjaan. Pada pembelajaran ini, Pak Suryadi mengajar muatan pelajaran Matematika, IPS, dan PKn. Untuk mengawali pembelajaran, Pak Suryadi meminta ketua kelas untuk memimpin Doa Belajar, selanjutnya menjelaskan tujuan dan kegiatan belajar yang akan dilakukan pada hari ini. Sebelum Pak Suryadi mengajak siswa mengamati gambar tentang pekerjaan, siswa ditugaskan untuk menyelesaikan soal-soal. Setelah itu, Pak Suryadi mengajak siswa mengamati gambar berbagai jenis pekerjaan. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok belajar. Tiap kelompok diwajibkan memilih juru bicara sebagai perwakilan kelompok untuk penyampaian hasil diskusi. Kegiatan dilanjutkan dengan tanya jawab tentang gambar yang diamati siswa. Setelah tanya jawab, siswa ditugaskan untuk menuliskan jenis pekerjaan beserta kegiatan yang terkait dengan pekerjaan tersebut pada tabel yang terdapat dalam buku siswa. Kemudian, kegiatan dilanjutkan dengan menggambar pekerjaan beserta kegiatan terkait pekerjaan tersebut. Pada kegiatan ini, Pak Suryadi menugaskan siswa terlebih dahulu menggambar persegi pada kertas, kemudian menggambar pekerjaan beserta kegiatan terkait pekerjaan tersebut. Pertanyaan. Menurut Anda, dalam metode pembelajaran yang dilakukan, kegiatan apa sajakah (sebutkan minimal 3) yang dilakukan Pak Suryadi diatas dalam proses membina dan menanamkan pola hidup taat terhadap hukum pada anak Sekolah Dasar? b. Dalam model pembelajaran yang dilakukan Pak Suryadi, sebelum pelajaran dimulai, siswa diberikan masalah-masalah. Masalah yang disajikan adalah masalah yang memiliki konteks dengan dunia nyata, semakin dekat dengan dunia nyata, maka akan semakin baik pengaruhnya pada peningkatan kecakapan pada siswa. Dunia nyata tersebut dekat dengan lingkungan siswa di rumah dan mudah diperoleh karena masa pandemi siswa banyak menghabiskan waktu di lingkungan rumah. Dari masalah yang diberikan ini siswa kemudian bekerjasama dalam kelompok, mencoba memecahkan masalah dengan kemampuan yang dimiliki, dan sekaligus mencari informasi-informasi baru yang relevan. Disini peran guru adalah sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa dalam mencari dan menemukan solusi dan sekaligus menentukan kriteria pencapaian proses pembelajarannya. Pertanyaan. Model apakah yang dilakukan oleh Pak Suryadi dalam pembelajaran tersebut? Jelaskan sintaks dari model pembelajaran tersebut!

Jawaban:

a. Dalam metode pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Suryadi, terdapat beberapa kegiatan yang dapat membantu dalam membina dan menanamkan pola hidup taat terhadap hukum pada anak Sekolah Dasar. Beberapa kegiatan yang dapat disebutkan adalah:

1. Memulai dengan Doa Belajar: Memulai pembelajaran dengan doa merupakan nilai dan praktik yang mencerminkan nilai-nilai agama dan moral yang penting dalam membina karakter dan etika siswa.

2. Pemilihan Ketua Kelas dan Juru Bicara: Proses pemilihan pemimpin dalam kelompok belajar mengajarkan konsep kepemimpinan, tanggung jawab, dan kerja sama antar teman sebaya.

3. Diskusi dan Tanya Jawab: Melibatkan siswa dalam diskusi dan tanya jawab tentang jenis-jenis pekerjaan mengajarkan siswa untuk berpikir kritis, berkomunikasi, dan berbagi pengetahuan.

Selain itu, selama proses pembelajaran, Pak Suryadi juga mengajak siswa untuk menuliskan dan menggambar jenis pekerjaan dan kegiatan terkaitnya, yang dapat mengembangkan kemampuan mereka dalam ekspresi tulisan dan seni visual.

b. Model pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Suryadi adalah Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). Dalam model ini, sintaks pembelajarannya mencakup langkah-langkah berikut:

1. Pengenalan Masalah: Guru memperkenalkan masalah atau tugas yang memiliki konteks dunia nyata kepada siswa. Masalah ini biasanya kompleks dan mengharuskan siswa untuk mencari solusi dengan pemahaman yang lebih dalam.

2. Pembentukan Kelompok: Siswa dibagi ke dalam kelompok belajar, yang bekerja sama untuk memecahkan masalah yang diberikan. Dalam hal ini, pembentukan kelompok dilakukan dengan cara membagi siswa menjadi 4 kelompok.

3. Investigasi: Siswa bekerja dalam kelompok mereka untuk mencari informasi, menganalisis masalah, dan mengembangkan pemahaman mereka. Mereka juga mencari solusi untuk masalah yang diberikan.

4. Diskusi dan Kolaborasi: Siswa berkolaborasi dalam kelompok untuk berbagi pengetahuan dan ide, serta mencoba mencari solusi yang efektif. Ini mendorong kerja sama, komunikasi, dan berpikir kritis.

5. Presentasi Hasil: Setelah kelompok-kelompok selesai, masing-masing kelompok memiliki juru bicara yang menyampaikan hasil diskusi dan solusi mereka kepada kelas. Hal ini melibatkan aspek komunikasi.

6. Evaluasi dan Refleksi: Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi proses pembelajaran dan solusi yang ditemukan. Ini mencakup penentuan kriteria keberhasilan.

Dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam proses pemecahan masalah, mengarahkan mereka untuk mencari dan menemukan solusi, serta menentukan kriteria keberhasilan proses pembelajaran. Model ini menekankan pemecahan masalah yang autentik, berkolaborasi, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.

Penjelasan:

Jangan lupa dijadikan "JAWABAN TERBAIK" YA KAK

24. Rancanglah sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau persiapan mengajar dengan format RPP yang saat ini Saudara gunakan sebagai guru, untuk mengembangkan kemampuan belajar menganalisis pada anak berdasarkan teori yang ada di Buku Materi Pokok PDGK4104! 2. Mengapa guru harus memiliki pemahaman yang baik tentang bimbingan dan konseling? Kemukanan pendapat Saudara dan hubungkan dengan teori karakteristik bimbingan dan konseling di SD yang Anda ketahui! 3. Bu Sinta mengajar di kelas dua dan hari itu memberikan matematika tentang soal cerita. Seperti biasa di kelas terdapat 1 orang anak bernama Bayu yang memiliki kemampuan di atas rata-rata teman sekelasnya. Setiap Bu Sinta memberikan materi Bayu langsung memahami dan hafal diluar kepala. Hal ini terkadang membuat Bayu merasa bosan di kelas karena Bu Sinta harus mengajarkan materi sehingga dipahami oleh semua anak. Tak jarang Bayu bermain-main didalam bahkan diluar kelas karena sudah bosan mendengarkan apa yang disampaikan gurunya. Jika Saudara menjadi Bu Sinta, tindakan apa yang Saudara lakukan untuk menghadapi Bayu? 4. Terdapat 30 kompetensi guru SD/MI yang merupakan perpaduan antara kompetensi dari Permen No. 16/2007 dan SKGK-SD/MI Lulusan S1 PGSD, tahun 2006. Identifikasilah minimal lima kompetensi yang merupakan contoh paling esessial dalam pengembangan profesionalitas secara terus menerus. Beri alasan, mengapa Anda mengidentifikasi kompetensi tersebut di SD/MI ? 5. Menurut Saudara mengapa standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum khususnya di sekolah dasar?

Jawaban pada tiap pertanyaan:

Mengarahkan tujuan pembelajaran: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran membantu mengarahkan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur. Mengintegrasikan mata pelajaran: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran memungkinkan integrasi yang lebih baik antara mata pelajaran yang berbeda. Mengembangkan keterampilan abad ke-21: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman membantu siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21, seperti keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.Mengukur pencapaian siswa: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran memberikan kerangka kerja untuk mengukur pencapaian siswa. Menghadapi tantangan masa depan: Standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran yang relevan dengan perkembangan zaman membantu siswa menghadapi tantangan masa depan.

Pembahasan

Pembelajaran adalah proses interaksi antara peserta didik, pendidik, dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar.

Pelajari Lebih LanjutMateri tentang pembelajaran https://brainly.co.id/tugas/13771217

#BelajarBersamaBrainly

#SPJ1

25. 1. Sebuah mobil pick up mengangkut 15 kotak apel. Setiap kotak berisikan 30 buah apel Di toko pertama, ada 8 kotak apel yang diturunkan Berapakah jumlah apel yang ada di dalam pick up sekarang? Jawab 2. Seorang pedagang beras memiliki persediaan beras sebanyak 25 karung. Setiap karung berisi 30 kg beras Beras tersebut akan didistribusikan ke 6 toko pengecer sama banyak Berapa kilogram beras yang diterima setiap toko? Jawab 3. Seorang pengamat berdiri di puncak menara yang memiliki ketinggian 12 m di atas permukaan laut Seorang penyelam berada 5 m di bawah air laut Berapa meter jarak antara pengamat dan penyelam? Jawab: 4. Pada sebuah olimpiade matematika tingkat SD diberitahukan tentang aturan penilaian Jika menjawab benar maka mendapat skor 4. Jika menjawab salah maka mendapat skor -1. Jika tidak menjawab maka mendapat skor 0. Pada olimpiade tersebut seorang anak dapat menjawab 40 soal dari 50 soal yang disediakan. Dari 40 soal tersebut ternyata 5 soal salah Hitunglah nilai akhir dari anak tersebut! Jawab 5. Ibu membeli 3 kg gula. Pada hari itu tante Ida datang dan membawakan 1 3 gula 4 4 Gula tersebut digunakan untuk membuat kue sebanyak 2 kg. Berapa kg sisa gula sekarang? Jawab:pliss jawab!!!?tar gw kasih no gw !!!?

Jawab:

1. (15 x 30) - (8 x 30)

= 450 - 240

= 210 buah

2. (25 x 30) : 6

= 750 : 6

= 125 kg

3. 12 + 5 = 17 m

Diketahui :

- benar = 4 poin

- salah = -1 poin

- kosong = 0 poin

- Terdapat 50 soal

- 40 soal terjawab dan 5 nya salah

Ditanya :

Nilai anak tersebut?

Jawab :

- Soal terjawab benar = 40 - 5 = 35 soal

35 x 4 = 140

- Soal salah = 5 x -1 = -5

- Soal kosong = 10 x 0 = 0

Maka

140 - 5 + 0 = 135

Jadi nilai yg didapat anak tersebut adalah 135

5. Ini maksudnya 1 3 gula 4 4 gula gimana? nanti klo udah jelas pertanyaannya, jawaban sya edit

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Semoga Membantu

26. Perhatikan diagram hasil penilaian harian Matematika kelas IV SD Bina Karya di bawah ini untuk menjawab soal nomor 14-16! 10 Frekuensi 2 56789 14. Banyak siswa kelas IV SD Bina Karya adalah ... anak. a. 28 b. 30 Nilai C. 32 d. 35

Jawaban:

d. 35

Penjelasan dengan langkah-langkah:

maaf kalau salah ya

27. Pak Barjo adalah seorang guru kelas 5 di sebuah SD. Pada pembelajaran mata pelajaran matematika tentang segi tiga, Pak Barjo menjelaskan cara menghitung panjang sisi miring segi tiga siku-siku. Pak Barjo menggambar segi tiga siku-siku dipapan tulis. Pak Barjo menuliskan rumus cara menghitung panjang sisi miring. Dilanjutkan dengan contoh cara mengihtungnya. b c c² = a² + b² Jika a = 6 cm, b = 8 cm Berapa panjang c ? c² = 6² + 8² a c² = 36 + 64 c² = 100 c = 10 cm Setelah selesai memberi contoh dengan percaya diri Pak Barjo berkata,”Aku yakin kalian paham dan bisa dengan mudah mengerjakan soal sejenis dengan urutan cara seperti yang aku contohkan tadi”. Murid-muridnya hanya terdiam. Kemudian Pak Barjo menulis 5 soal untuk dikerjakan murid-muridnya. Murid-murid kebingungan, hanya dua anak saja yang kelihatannya bisa mengerjakan. Pada saat murid-murid mengerjakan soal, Pak Barjo ke kantor guru. Setelah 30 menit berlangsung Pak Barjo masukke kelas dan langsung menyuruh murid-murid menukarkan pejerjaannya dengan teman sebangkunya. Pak Barjo menulis sendiri di papan tulis jawaban yang benar. Hasilnya mengejutkan Pak barjo, hanya 2 anak dari 20 anak dalam kelas tersebut yang bisa menjawab 4 soal dengan benar, yang lain salah semua. Pak Barjo duduk di kursinya sambil garuk-garuk kepala. Pertanyaan Kasus 1). Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Barjo dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. 15 BB03-RK17a-RII.1 05 Januari 2018 2). Jika anda yang menjadi Pak Barjo, rancanglah langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk materi rumus pytagoras, supaya anak-anak bisa mengkostruksi sendiri rumus pytagoras !

Jawaban:

1) Kelemahan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Barjo adalah kurangnya interaksi dan partisipasi aktif dari murid-murid, kurangnya variasi dalam metode pengajaran, dan tidak adanya pengecekan pemahaman.

2) Jika saya menjadi Pak Barjo, langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh untuk materi rumus Pythagoras adalah menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, melakukan pengecekan pemahaman secara berkala, mendorong konstruksi pemahaman sendiri, dan memberikan bantuan tambahan jika diperlukan

Penjelasan dengan langkah-langkah:

1) Kelemahan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Barjo dalam kasus di atas adalah sebagai berikut:

a) Kurangnya interaksi dan partisipasi aktif dari murid-murid: Pak Barjo hanya memberikan penjelasan dan contoh tanpa melibatkan murid-murid dalam proses pembelajaran. Hal ini membuat murid-murid menjadi pasif dan tidak terlibat secara aktif dalam memahami materi.

b) Kurangnya variasi dalam metode pengajaran: Pak Barjo hanya menggunakan metode ceramah dan contoh-contoh tertulis di papan tulis. Hal ini membuat pembelajaran menjadi monoton dan kurang menarik bagi murid-murid.

c) Tidak adanya pengecekan pemahaman: Setelah memberikan penjelasan dan contoh, Pak Barjo langsung memberikan tugas kepada murid-murid tanpa melakukan pengecekan pemahaman terlebih dahulu. Hal ini menyebabkan murid-murid tidak mendapatkan umpan balik langsung mengenai pemahaman mereka terhadap materi.

2) Jika saya menjadi Pak Barjo, langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh untuk materi rumus Pythagoras adalah sebagai berikut:

a) Membuat suasana pembelajaran yang interaktif: Saya akan mengajak murid-murid untuk berdiskusi dan berbagi pemahaman mereka tentang segitiga siku-siku. Saya juga akan memberikan kesempatan kepada murid-murid untuk bertanya dan berbagi pendapat mereka.

b) Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi: Selain ceramah dan contoh tertulis di papan tulis, saya akan menggunakan media visual seperti gambar atau video untuk memperjelas konsep rumus Pythagoras. Saya juga akan memberikan contoh-contoh yang relevan dengan kehidupan sehari-hari agar murid-murid dapat mengaitkan konsep tersebut dengan situasi nyata.

c) Melakukan pengecekan pemahaman secara berkala: Setelah memberikan penjelasan dan contoh, saya akan memberikan latihan soal kepada murid-murid untuk menguji pemahaman mereka. Saya juga akan melakukan diskusi kelas dan memberikan umpan balik langsung mengenai jawaban yang benar dan kesalahan yang dilakukan oleh murid-murid.

d) Mendorong konstruksi pemahaman sendiri: Saya akan memberikan kesempatan kepada murid-murid untuk mencoba menemukan rumus Pythagoras sendiri melalui eksplorasi dan percobaan. Saya akan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan mereka untuk berpikir kritis dan menghubungkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya.

e) Memberikan bantuan tambahan: Jika ada murid-murid yang kesulitan, saya akan memberikan bantuan tambahan seperti tutoran individu atau kelompok kecil untuk membantu mereka memahami konsep rumus Pythagoras dengan lebih baik.

Maaf kalau salah ya kak :)

28. Teks berita berikut untuk soal nomor 16-18.Sebanyak 28 Siswa MenangiKompetisi Matematika Online1) Sebanyak 28 siswa dari rentang kelas 5 SDhingga II SMA dinyatakan sebagai pemenangdalamkompetisi Eduversal Mathematics Competition (EMC)nasional atau Kompetisi Matematika Online Se-Indonesia yang digelar platform Eduversal.2) "Setelah melewati berbagai tahapan mulaipenyisihan hingga babak final, kompetisi matematikaonline tingkat nasional ini menetapkan 28 siswa/siswi sebagai juara," kata Direktur Edukasi Universal(Eduversal) Indonesia, Dwi Prajitno, dalam keterangantertulisnya.3) Kompetisi yang memperebutkan total hadiahsenilai Rp126 juta itu dibuka sejak sejak 1 Juli danditutup pada 5 Oktober 2019 lalu. Kegiatan kompetisimatematika online ini sudah dilaksanakan pada Sabtu,19 Oktober 2019, dan pemenangnya diumumkanpada 23 November."Babak penyisihan digelar secara online, tetapifinalnya digelar secara offline. Babak final dilaksanakanoffline untuk memastikan bahwa juaranya memangmenang secara layak, jujur, dan adil," ujar Dwi.4) Dwi menjelaskan bahwa Eduversal meng-adakan kompetisi ini untuk menumbuhkan kecintaananak didik kepada matematika dan STEM (science,technology, engineering, dan mathematics). Ajang itujuga menjadi wadah kompetisi matematika bergengsitingkat nasional untuk siswa Indonesia mulai tingkatSD sampai SMA.16. Ciri kebahasaan yang terdapat dalam padabagian 2) adalah ....a. penggunaan verba transitifb. penggunaan verba pewartac. penggunaan kalimat langsungd. penggunaan konjungsi17. Unsur how (bagaimana) dalam teks berita ter-sebut ditunjukkan bagian berangka ....a.1)C. 3)b. 2)d. 4)18. Unsur why (mengapa) dalam teks berita tersebutterdapat pada bagian berangka ....a.1)c.3)b. 2)d. 4)

Jawaban:

16. D. Penggunaan Konjungsi

17. B. 2]

18. D. 4]

Penjelasan:

16: untuk memperjelas maksud berita

17: unsur how (bagaimana) menjelaskan karena menanyakan (bagaimana peristiwa itu terjadi?)

18: unsur why (mengapa) menjelaskan karena menanyakan (mengapa peristiwa itu terjadi?)

Note:

Semoga jawaban ini berguna bagi kalian semua:),jangan lupa kasih love&bintang 5 ya... :')

29. Ketika duduk di kelas 5 SD, pelajaran matematika merupakan pelajaran yang paling dibenci oleh Glavi. Namun, setelah duduk di kelas 6 dan diajar oleh Bu Santi, ia mulai menyukai matematika. Bu Santi selalu mengajak anak-anak untuk mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang yang sedang dipelajari dengan benda-benda yang ada di sekitar anak-anak. Misalnya, ketika membahas kubus, kerucut dan silinder, anak-anak diminta membawa benda-benda dari rumah seperti kotak sepatu, kaleng susu, stoples dan caping (topi petani). Di samping benda-benda tersebut, Bu Santi juga telah menyediakan tiruan benda-benda tersebut dari kertas. Anak-anak dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume atau isi benda-benda tersebut. Prestasi belajar Glavi pun meningkat. la sering dipuji oleh Bu Santi karena menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu dan benar. Namun dalam pelajaran lain, yaitu Bahasa Indonesia yang diajar oleh Ibu Rima (kebetulan di SD tersebut diterapkan sistem guru bidang studi, khusus untuk kelas 6), Glavi merasa bosan. la sering mengantuk, lebih-lebih ketika anak-anak diminta membaca secara bergilir. Supaya tidak dimarahi Bu Rima, Glavi mencoba menghitung baris mana yang akan menjadi bagiannya. Baris itu diberi tanda. Selanjutnya agar tidak mengantuk, Glavi yang memang gemar membaca, mengeluarkan komik yang dibawanya dan menaruh di atas buku pelajaran Bahasa Indonesia. Ia membaca dalam hati komik tersebut. Ketika gilirannya tiba, dengan tangkas Glavi membaca baris yang telah diberinya tanda. Bu Rima yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau selama teman-temannya membaca Glavi tidak mendengarkan, tetapi membaca komik. Soal : 1. Identifikasi 2 (dua) hal yang membuat Glavi menyukai matematika, dan berikan alasan masing-masing, mengapa kedua hal tersebut anda anggap merupakan faktor yang membuat Glavi menyukai matematika. 2. Identifikasi 3 (tiga) hal yang membuat Glavi bosan dan mengantuk dalam pelajaran bahasa Indonesia. Berikan masing-masing alasan mengapa Ketiga hal tersebut membuat Glavi bosan dan mengantuk. 3. Jika anda yang menjadi Bu Rima, cobalah rancang kegiatan belajar Bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Glavimengembangkan potensinya secara optimal. Tuliskan 2 (dua) keunggulan rancangan tersebut, Dilihat dari hakikat pelajaran Bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif.

Jawaban:

1. Hal yang membuat Glavi menyukai matematika adalah:

a. Mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang dengan benda-benda sekitar: Glavi menyukai pendekatan visual dan konkret dalam pembelajaran matematika. Dengan mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang dengan benda-benda yang ada di sekitarnya, Glavi dapat melihat hubungan antara konsep matematika dengan dunia nyata. Hal ini membuat pembelajaran matematika menjadi lebih menarik dan relevan baginya.

b. Dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume: Glavi merasa senang dan termotivasi ketika dia diberi kesempatan untuk menemukan rumus-rumus matematika sendiri. Proses ini memberikan rasa pencapaian dan kepuasan ketika dia berhasil menyelesaikan permasalahan matematika dengan menggunakan rumus yang dia temukan sendiri.

2. Hal yang membuat Glavi bosan dan mengantuk dalam pelajaran bahasa Indonesia adalah:

a. Membaca secara bergilir: Glavi merasa bosan karena dia harus menunggu giliran untuk membaca. Ini mengganggu konsentrasinya dan membuatnya merasa tidak terlibat secara aktif dalam pembelajaran.

b. Tidak menemukan tantangan dalam pembelajaran: Glavi merasa kurang tertantang dalam pelajaran bahasa Indonesia. Tidak adanya kegiatan yang mendorongnya untuk berpikir kritis atau kreatif membuatnya kehilangan minat dan fokus dalam pembelajaran.

c. Kurangnya variasi dalam metode pembelajaran: Glavi merasa monoton dengan metode pembelajaran yang hanya mengandalkan membaca dan mendengarkan. Kurangnya variasi dalam metode pembelajaran membuatnya cepat bosan dan mengantuk.

3. Jika saya menjadi Bu Rima, saya akan merancang kegiatan belajar Bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Glavi mengembangkan potensinya secara optimal dengan mempertimbangkan hakikat pelajaran Bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif. Dua keunggulan rancangan tersebut adalah:

a. Menerapkan pendekatan pembelajaran aktif: Saya akan menghadirkan kegiatan yang mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran, seperti diskusi kelompok, permainan peran, atau proyek penulisan kreatif. Pendekatan ini akan memberikan kesempatan kepada Glavi dan teman-temannya untuk berinteraksi, berkolaborasi, dan mengembangkan keterampilan berbahasa mereka secara aktif.

b. Menggunakan bahan bacaan yang menarik dan relevan: Saya akan memilih bahan bacaan yang menarik dan relevan dengan minat dan kehidupan sehari-hari siswa, seperti cerita pendek, puisi, atau artikel tentang topik yang diminati oleh siswa. Dengan menggunakan bahan bacaan yang menarik, saya dapat membangkitkan minat dan motivasi Glavi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, serta membantu mengembangkan keterampilan membaca dan pemahaman mereka.

30. Soal UN SD Saya selaku kepala sekolah dan seluruh warga sekolah mengucapkan selamat atas keberhasilan Ananda Nana menjadi juara pertama dalam Olimpiade Matematika Tingkat Nasional. Atas keberhasilan tersebut mudah-mudahan akan menjadi dorongan untuk lebih maju lagi dan anak-anakku semua juga harus meniru jejak prestasi Nana. Mudah-mudahan sekolah kita melahirkan juara-juara hebat yang mengharumkan nama sekolah . . . Isi pidato di atas adalah …. A. Perintah kepada seluruh siswa agar menjadi juara pertama dalam Olimpiade Matematika Tingkat Nasional. B. Ucapan selamat atas prestasi Nana menjadi juara pertama dalam Olimpiade Matematika Tingkat Nasional. C. Ajakan kepada seluruh warga sekolah untuk mengucapkan selamat kepada Nana yang telah berhasil menjadi juara pertama dalam Olimpiade Matematika Tingkat Nasional D. Ucapan selamat datang kepada Nana yang baru saja pulang mengikuti Lomba Olimpiade Matematika Tingkat Nasional.

jawabanya ;: yaitu ucapan selamat atas prrestasi nana menjadi juara pertama dalam lomba olimpiade matematika tigkatt nasionalB.ucapan selamat atas prestasi Nana menjadi juara pertama dalam olimpiade Matematika tingkat Nasional.

31. 5Jumlah13Ayo Berlatih! (Kognitif : C2)KD: 3.7PengetahuanSkor:► Ayo, selesaikan soal-soal di bawah ini dengan penuh kejujuran!1. Edo mencatat hasil penjualan buku di koperasi sekolah selama 6 hari. Hari Senin terjual 40buku, hari Selasa terjual 60 buku, hari Rabu terjual 45 buku, hari Kamis terjual 64 buku, hariJum'at terjual 36 buku, dan hari Sabtu terjual 30 buku.Buatlah tabel frekuensi dari data tersebut!2. Data banyak siswa tiap kelas di SD Gemawang 01 pada Tahun Pelajaran 2017/2018Kelas 1 = 42 anakKelas IV = 42 anak:Kelas II = 38 anakKelas V = 40 anakKelas III = 40 anakKelas VI = 42 anakBuatlah tabel banyak siswa kelas I sampai kelas VI SD Gemawang 01.Matematika untuk SD/MI Kelas VB

jawabannya:

275

Penjelasan dengan langkah-langkah:

semoga membantu dan

maaf kalau salah

32. Berikan komentarmu 1.saat ini permainan playstasion masih digemari anak anak.setiap pulang sekolah rio tidak pulang,tetapi dia bermain playstasion sampai sore hari 2.dita masih duduk dikelas V SD .dita tdk pernah blajar.dita slalu merengek-rengek minta dibelikan hp terbaru agar tidak ketinggalan teman temannya 3.setiap ada ulangan matematika.tini tdk pernah mau belajar.dia slalu membawa kakulator untuk menjawab soal matematika nya 4.teman-teman sekelasmu gaduh karna guru b.indo tdk masuk sekolah 5.kamu melihat seorang pengendara sepeda motor menabrak pegendara sepeda dan langsung pergi begitu saja

1. Bermain playstation sebenarnya boleh-boleh saja, asal kita dapat memisah waktu antara belajar dan bermain, dengan kata lain kita harus disiplin

2. Dita seharusnya tahu diri, paling tidak dia harus berusaha untuk menjadi yang terbaik disekolah agar dapat meminta-minta sesuatu kepada orang tuanya. Perilaku yang dicerminkan oleh Dita ini amat sangat tidak patut dicontoh

3. Perbuatan yang Tini lakukan ini sebenarnya hanya akan merugikan dirinya sendiri, selain karena tidak mau belajar, ia juga tidak akan bisa menghitung tanpa kalkulator karena sudah memiliki sifat ketergantungan kepada kalkulator tersebut. Selain itu, perbuatan Tini termasuk perbuatan curang

4. Sebaiknya jangan hiraukan mereka dan belajarlah agar kamu unggul dari mereka. Sungguh merekalah yang akan merugi. Jangan sekali-sekali menegur mereka karena pintar atau tidaknya mereka bukanlah urusanmu, yang terpenting adalah kamu bisa memahami materi yang disampaikan oleh guru dengan baik

5. Perilaku pengendara yang tidak bertanggung jawab itu sangat tidak baik, apalagi untuk dicontoh. Jika kita telah menyebabkan orang lain merugi, hendaklah kita bertanggung jawab, karena bertanggung jawab adalah salah satu sifat seorang pemimpin
1. sebaiknya rio boleh saja pada saat hari minggu atou hari libur, karena nanti nilai nya akan turun dan tidak naik kelas
2. sebenarnya dita harus mementingkan sekolahnya dulu
3sebenarnya harus berusa dan berlatih agar bisa
4sebaiknya kita menjadi teman harus memberi contoh yang baik apalagi kalo kita menjadi ketua kelas
5saya mengingat no plat motor dan saya laporkan ke polisi

33. Hari ini Beni pergi ke Sekolah. Beni duduk di kelas dua SD. Beni bertemu banyak teman dikelas. Ada Edo, Udin, Lani, dan Dayu. Waktu istirahat tiba, Beni bermain di halaman SekolahAda yang bermain kelereng, bermain tali dan bekel.Kerjakanlah Soal Berikut:1. Apakah judul cerita yang cocok untuk cerita di atas?2. Dimanakah Beni dan teman-teman saat istirahat sekolah?3.Apa saja permainan yang mereka main saat istirahat tiba?4. Apa yang kamu lakukan saat istirahat di sekolah bersama teman-teman?5. Mengapa saat istirahat anak-anak tidak diperbolehkan bermain di kelas?MatematikaContoh:Bagaimana caranya membagikan 6 butir kelereng kepada 3 orang agar setiap orang mendapat

jawaban:

1.kegiatan beni di sekolah

2.halaman sekolah

3.kelereng,tali,dan bekel

4.bermain atau ke kantin

5.agar lelas tidak berantakan

maaf kalau salah

34. Kerjakan soal-soal di bawah ini dngn jawbn yng tepat!1. Pada bulan Agustus, desa Suka Jaya akan mengadakan lomba untuk anak-anak 26 jenis dan lomba untuk dewasa 14 jenis. Berapa hari lomba-lomba itu akan selesai diadakan? . Berapa jenis lomba untuk anak-anak dalam setiap harinya? Berapa jenis lomba untuk dewasa dalam setiap harinya?2. Bu Rosa membeli 150 kantong beras. Setiap kantong berisi 5 kg beras. Sebanyak 15 kg diberikan kepada nenek. Beras yang masih tersisa dibagikan kepada 49 tetangga di sekitarnya. Jika kamu menjadi Bu Rosa, berapa kg beras yang kamu bagikan kepada masing-masing tetangga?3. Kakak mempunyai 48 buah mangga dan 98 buah rambutan. Buah itu semuanya akan diberikan kepada temanya sama banyak. Berapa jumlah teman kakak? Berapa buah mangga yang diberikan per orang?4. Nenek membeli kue bolu 16,agar-agar 12, dan arem-arem 8. Semua itu akan diberikan kepada cucu-cucunya. Berapa jumlah cucu nenek? Berapa banyak kue bolu yang diberikan kepada tiap cucu?Berapa banyak arem-arem yang diberikan kepada tiap cucu?5.Sandy membuat 6 hiasan bintang berwarna merah dan 10 bintang berwarna hijau. Hiasan itu akan ditempelkan pada buku-buku pelajarannya. Berapa buku pelajaran sandy? Berapa banyak hiasan bintang merah pada setiap buku? Berapa bnyk hiasan bintang hijau pada setiap buku?Matematika-6 Sdthx yng udh jwb pertanyaan dri ak , semoga kalian dpt pahala yng bnyk amiinnnn.....

1.faktorisasi prima 26= 2x 13
faktorisasi prima 14= 2x7
FPB=2 (akan selesai dalam 2 hari)
anak-anak= 26:2=13 jenis lomba(jadi untuk anak-anak 13 jenis lomba dalam 1 hari)
dewasa=14:2=7(jadi untuk dewasa 7 jenis lomba dalam 1 hari)
2. 150x 5=750 kg
750 kg-15 kg=735 kg
735kg:49= 15 orang(jadi setiap tetangga mendapat 15 kg beras)
3. faktorisasi 48= 2 pangkat 4 x 3
faktorisasi 98= 2 x 7 pangkat 2
FPB=2(teman kakak yang menerima 2 org)
48:2=24(jadi tiap teman mendapat 24 buah buah mangga)
4.faktorisasi 16= 2^4
faktorisasi 12=2^2x 3
faktorisasi 8= 2^3
FPB=2^2=4(jumlah cucu nenek 4 org)
16:4=4 buah(yg menerima kue bolu 4 buah)
8:4=2 buah(yg menerima arem arem 2 buah)
5. faktorisasi 6=2x3
faktorisasi 10= 2x5
FPB=2( buku pelajaran sandy 2 buku)
6:2=3( 3 hiasan bintang merah setiap buku)
10:2=5(5 hiasan hijau setiap buku)

maaf klo salah

35. 4Ibu membeli gula 3 kg. Pada hari tante lisa dating aan membawakan 1 kg gula. Gula tersebut digunakanuntuk membuat kue sebanyak2-kg. Berapa kg sisa Gula sekarang?5. Pada sebuah olimpiade matematika tingkat SD diberitahukan tentang aturan penilaian. Jika menjawabmendapat skor 0. Pada olimpiade tersebut seorang anak dapat menjawab 40 soal dari 50 soal yangbenar maka mendapat Skor 4, jika menjawab salah maka mendapat skor 1, jika tidak menjawab makadisediakan. Dari 40 soal tersebut benar 35 dan salah 5. Hitunglah nilai akhir skor dari anak tersebut!

Jawaban:

4. 3+1-2= 2 kg

5. 140+5= 145

Penjelasan dengan langkah-langkah:

Maaf yang nomer 5 pertanyaan dan angkanya kurang jelas

36. Pak Warjo merupakan guru kelas Il di SD Cinta Damai. Pak Warjo selalu menyediakan waktuuntuk merancang pembelajaran yang akan dilakukan keesokan harinya. Materi IPS di kelas IIyang akan dibelajarkan adalah "Dokumen dan Benda Penting Keluarga." Pak Warjo ingin semuasiswanya dapat mengklasifikasikan jenis-jenis dokumen berdasarkan kepemilikannya. Bantu PakWarjo merancang program pembelajaran kontekstual dan dapat meningkatkan keterlibatansemua siswa dalam menjaga keawetan dokumen tersebut!Tuliskan 3 keunggulan rancangan programkembangkan berikan contoh secara konkrit !Pembelajaran IPS secara terpadu yang Anda.Butuh jawaban yang cepat dan berkualitas.Percayakan ke Master Joki.Kami telah menyediakan paket jawaban ujian susulan:✓Keterampilan Bahasa Indonesia SD PDGK✓Manajemen Berbasis Sekolah IDIK 4012✓Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus PDGK 4407✓Matematika PDGK 4108✓Pendidikan Ips di Sd PDGK 4106✓Pembelajaran Pkn di SD PDGK 4201 ✓Paket jawaban lengkap cuman 35.000✓Paket Persoal cuman 10kPaket termurah tetapi Bukan murahan. Jika berminat langsung chat via wa :081265436486.

Jawaban:

promosi lu.........................

37. Ayo, kerjakan soal-soal cerita berikut!1. Ayah akan membuat sebuah kolam ikan hias. Kolam tersebut berbentuk lingkarandengan diameter 5,6 meter. Berapa luas tanah yang diperlukan untuk membuatkolam tersebut?2. Permukaan sebuah meja berbentuk lingkaran dengan panjang diameter 70 cm.Berapa keliling dan luas permukaan meja tersebut?3. Sebuah kolam renang berbentuk lingkaran dengan diameter 20 m. Jika seoranganak berlari mengelilingi kolam tersebut sebanyak 15 kali, berapakah panjanglintasanyangtelah ia tempuh?4. Sebuah roda sepeda memiliki panjang jari-jari 28 cm. Sepeda tersebut dikayuhsehingga rodanya berputar sebanyak 75 kali. Berapa keliling roda sepeda dan jarakyang telah ditempuh oleh roda sepeda tersebut?5. Sebuah taman berbentuk lingkaran memiliki diameter 20 meter. Di seluruh bagiantaman tersebut akan ditanami rumput. Jika harga rumput yang akan ditanamRp25.000,00 per m², berapa total biaya yang diperlukan untuk membeli rumputtaman tersebut?Bantu kak pakai caraJangan ngasalTerimakasih SebelumnyaPelajaran matematika kelas 6 SD

Penjelasan dengan langkah-langkah:

jawaban ada di dalam gambar yaaaaa

38. Kecurangan Berbuah PetakaPada Hari Senin lalu, setelah upacara... SD MELATI SARI mengadakan kegiatan belajar mengajar pada umumnya. Saat itu, wali kelas 6 sd melati sari adalah Bu Siti. Jumlah sisiwa kelas 6 itu sebanyak 38 siswa. Ada siswa terpintar/bintang kelas yang bernama Risa. Risa sejak kelas 1 SD rank 1 terus... sampai2 memperoleh beberapa piala kejuaraan dalam berbagai bidang, bahkan sampai dilomba tingkat provinsi.Saat itu, mereka sedang menyocokkan pr matematika yanh jumlah soalnya 50 butir. Saat menyocokkan, Risa memerhatikan gerak - gerik Tessa, teman akrabnya. Risa agak curiga karena saat menyocokkan sepertinya Tessa melakukan kecurangan, begitu pikir Risa. Namun, Risa tifak menghiraukan pikirannya itu karena berprasangka buruk itu tidak boleh dalam ajaran agama Islam.Lalu, Risa membiarkan Tessa bersama Fani pergi ke kantin. Pika pergi ke kamar mandi, sedangkan Elva, Syafa, dan Fahna jalan - jalan di sekitar sekolah.Lalu, diam - diam Risa membuka buku matematika Tessa. Risa sangat terkejut setengah mati karena beberapa jawaban yang salah malah dibetulkan oleh Tessa. Risa sangat marah kepada Tessa, padahal Tessa terkenal sebagai anak yang ceria, baik hati, pintar, dan ramah. Namun, Risa terkejut sebisanya Tessa berbuat seperti itu. padahal kalau ada temannya yang seperti itu Tessa langsung memperingatkannya sampai sadar. Tapi kok Teesa sendiri malah begitu ya? Begitu pikir Risa. Namun, Risa tidak menghiraukan pikirannya, ia simpan di dalam hatimya sendiri karena kalau Tessa diperingatkan ia akan meenggunakan kekerasan dan marah - marah karena Tessa ikut seni bela diri.Setelah dicocokkan, jawaban Risa betul semua. Tessa salah 4, sedangkan Fani salah 7. Padahal, pekerjaan Tessa sebelumnya dilihat banyak jawaban yang kosong serta banyak jawaban yang salah.Melihat hal itu, Hati Risa gurau dan sedih. Ia sangat kasihan kepada Fani. Padahal, Tessa hanya bisa memperbudak anak perempuan kelas 6 itu. sok seperti bos. namun, Risa selalu mendo'akan yang terbaik untuk Fani.1 bulan kemudian....Anak - anak kelas 6 sd melati sari sedang melaksanakan try out untuk berlatih menghadapi usbn. Risa bisa mengerjakan semua soal dengan baik, namun, ia masih mengawasi gerak - gerik Tessa.lalu, 3 hari kemudian hasil pekerjaan mereka dicocokkan. Kebetulan Risa membawa hasil try out Tessa. Saat dicocokkan, Risa sangat terkejut bahwa jawaban Tessa banyak yang salah dibandingkan dengan kesalahan jawaban Fani. Setelah dibagikan, Tessa terkejut setengah mati dan hampir pingsan. Semua hasil try out nya jelek... ia malu kepada Risa dan Fani yaitu teman akrabnyalalu, Tessa mengakui kesalahannya kepada bu guru dan teman - temannya termasuk Risa dan Fani. Risa tetap memaafkan kesalahan Tessa.. karena mengingat bahwa Tessa telah menjadi sahabat terbaiknya sejak ia kelas 1 SDDikutip dari Yuhana.com 0857567Apakah amanat cerita di atas?

tidak boleh berbuat curang karena dapat membuat diri kita sendiri malu.

dan jangan suka memanfaatkan kebaikan teman terhadap kita karena saat kita susah teman lah yang membantu.

Semoga membantu...

Tolong kasih jawaban ter brainly yah

kita tidak boleh curang dan tidak boleh berprasangka buruk terhadap teman atau siapa pun...

maaf kalo sedikit jawabannya ya...
Pelajaran:B.Indonesia

39. Untuk soal nomor 4-7, perhatikan tabel berikut. Tabel data nilai ulangan Matematika siswa kelas V SD Banyak Nilai Siswa 5 6 7 7 9 8 12 9 144 banyak siswa yg mengikuti ulangan adalah.....anak5 nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah....6 banyak siswa yang nilainya lebih dari 7 adalah....anak7 banyak siswa yang memperoleh nilai 8 adalah..... anak

Penjelasan dengan langkah-langkah:

banyak siswa yg mengikuti ulangan adalah.....anak

5 6 7 7 9 8 12 9 14

9 anak

jadi banyak siswa yang mengikuti ulangan adalah 9 anak

5. nilai tertinggi yang diperoleh siswa adalah 14

6. banyak siswa yang nilainya lebih dari 7 adalah....anak

5 anak yaitu

9 8 12 9 14

7 banyak siswa yang memperoleh nilai 8 adalah..... anak

1 anak

semoga membantu

4) 9 anak

5) 14

6) 2 anak

7) 1 anak

PenyelesaianNomor 4)

5 = 1

6 = 2

7 = 3

7 = 4

9 = 5

8 = 6

12 = 7

9 = 8

14 = 9

Maka , banyak siswa yang mengikuti ulangan berjumlah 9 anak

Nomor 5)

Nilai paling tinggi yang diperoleh siswa saat mengikuti ulangan adalah Nilai 14

Nomor 6)

5 6 7 7 9 8 12 9 14

terdapat 2 angka yang kembar yaitu angka 7. Maka , banyak siswa yang memperoleh nilai 7 adalah sebanyak 2 anak

Nomor 7)

5 6 7 7 9 8 12 9 14

terdapat hanya seangka 8 pada data diatas. Maka , jumlah siswa yang memperoleh nilai 8 adalah hanya 1 anak

40. Perkenalkan namaku Dzifa Aliya Putri, panggil saja aku Aliya. Aku 3 bersaudara antaranya Kakak perempuan, aku dan Adek perempuan. Kakak perempuanku sangat cantik dia juga pandai beda kayak aku. Aku tidak terlalu pandai dalam hal pelajaran tapi aku suka mendesain apapun itu. adik perempuanku juga pandai dia selalu mendapat peringkat setiap semester. Aku tipe-tipe orang pendiam dan sangat menutup diri. Hanya saja keunggulanku adalah caraku mendesain dan membuat ruangan itu Nampak nyaman. Kamarku juga penuh coretan tinta gara-gara aku. Tapi kedua orang tuaku tidak suka semisal aku masuk ke fakultas desain interior maupun produk. Apalah daya aku hanya bisa menuruti apa kata orang tuaku, menuruti syurga yang ada pada beliau-beliau. Dan akhirnya aku menjadi guru bahasa Indonesia karena orang tuaku. Orang tuaku mempunyai yayasan, mungkin kalau beliau sudah tua nanti akan di pasrahkan kepadaku soalnya kakakku sudah ikut suaminya di luar kota. Harapan itu hanya tertuju kepadaku anak tengah-tengah. Di kala besar nanti, aku ingin menjadi guru. Aku sangat ingin menjadi guru,karena aku ingin mencerdaskan anak-anak bangsa. Dan aku juga ingin berguna bagi nusa dan bangsa. Maka aku harus belajar dengan giat dan mengerjakan apa yang di berikan oleh guru kami. Saya harus belajar dengan tekun karena kami merupakan generasai-generasi penerus bagi nusa dan bangsa di indonesia. Guru merupakan pahlawan tanpa tanda jasa.dan mungkin tanpa ada guru saya dan teman saya yang lainnya tidak mnegrti huruf dan agka, dan juga tidak bisa menulis dan membaca. Itulah pengorbanan seorah guru terhadap negara. Maka kita harus mematuhi apa yang diperintahkan oleh guru kitra,dan mematuhi tata tertib sekolah. Dan seharusnya kita besyukur dibandingkan denagn anak-anak yang lainnya, karena kita masih bisa bersekolah dan bermain dengan teman-teman lainnya. Karena kita bisa bersekolah dan bermain dengan teman-teman lainnya. sedangkan anak-anak lainnya berada di pinggir jalan, dan mereka bekerja di pinggir jalan. Mereka seharusnya belajar dan duduk dibangku sekolah dan mengerti bagaimana rumitnya matematika dan pelajaran biologi, bahkan tentang sejarah indonesia. Padahal sekolah sangat penting, namun kondisi ekonomi orang tua mereka kurang mampu. Nampaknya biaya pendidikan menjadi masalah bagi mereka. Dan masalah itu menyebabkan sekitar 12 juta anak terancam puts sekolah. Kebanyakan dari mereka, pendidikan yang tinggi menjadi satu cita-cita dan impian mereka tersendiri. Bahkan untuk menyelesaikan jenjan SD-SMP-SMA saja sudah lebih dari cukup. Kurangnya pendidikan bagi anak-anak ini berdampak jauh lebih besar dari apa yang bisa kita pikirkan. Kurangnya pendidikan mempunyai dampak pada kesejahteraan hidup mereka. Karena mereka pada dasarnya mereka tidak memiliki pengetahuanyang luas di bandingkan dengan kita. Padahl mereka masih membutuhkan sekolah. Dan mereka juga merupakan generasi-generasi penerus. Mereka juga mempunyai cita-cita dan impian. Mungkin ke dua orangnya tidak mengeri atau kurang faham betapa pentingnya sekolah untuk anak-anak mereka. Dan Dan padahal anak-anak mereka ingin sekali melanjutkan sekolahnya sampai perguruan tinggi. Dan meraih cita-cita dan impian mereka masing -masing. Karena keterbatasan ekonomi di keluarga mereka, jadi mereka tidak dapat bersekolah atau untuk melanjutkannya. Sekarang mereka hanya dapat bersekolah sampai SD saja. Namun SD itu belum tentu selesai, terkadang sudah putus sekolah. Dan semestinya mereka bermain bersama teman-teman sebanyaknya, melainkan mereka sudah bekerja untuk mencari uang. Dan maka dari itu saya sangat ingin sekali meraih cita-cita saya menjadi GURU. Dan semoga cita-cita saya tercapai. terjemahkan kedalam bahasa arab

Jawaban:

Aminn

Penjelasan:

ternyata selain buat cari jawaban di braily juga bs buat curhat y,baru tau gua

1. Soal apa yg cocok untuk anak SD kelas 3,melalui cerpen matematika!

26. Perhatikan diagram hasil penilaian harian Matematika kelas IV SD Bina Karya di bawah ini untuk menjawab soal nomor 14-16! 10 Frekuensi 2 56789 14. Banyak siswa kelas IV SD Bina Karya adalah ... anak. a. 28 b. 30 Nilai C. 32 d. 35​

Video Terkait

26. Perhatikan diagram hasil penilaian harian Matematika kelas IV SD Bina Karya di bawah ini untuk menjawab soal nomor 14-16! 10 Frekuensi 2 56789 14. Banyak siswa kelas IV SD Bina Karya adalah ... anak. a. 28 b. 30 Nilai C. 32 d. 35