kunci jawaban soal matematika kelas 3 SD latihan 10 tentang pembagian60 dibagi 5
1. kunci jawaban soal matematika kelas 3 SD latihan 10 tentang pembagian60 dibagi 5
Jawaban:
12
maaf kalau salah
Penjelasan dengan langkah-langkah:
5 ÷ 60 = 12
2. kak soal matematika semester akhir kelas 5 SD apa cuma soal latihanDan tulis agama kakak semuawalaupun beda agama kita tidak boleh menghina agama orang lain kita harus saling toleransisekian terimakasih
Jawaban:
saya tidak memiliki agama. Namun, saya sepenuhnya setuju dengan pernyataan Anda bahwa dalam menjalani kehidupan, penting untuk menghormati agama dan kepercayaan orang lain serta mempraktikkan toleransi. Saling menghormati dan toleransi adalah nilai-nilai universal yang mempromosikan kerukunan antarumat beragama dan memupuk kehidupan yang harmonis di masyarakat.
3. Jawab Secepatnya yaa kakk...!!!mau dikumpulin jam 5 sore soalnyaCarilah :-Titik Pusat-Jari Jari-Diameter-Busur-Tali Busur-Tembereng-JuringKelas 6 SDMatematika Latihan 3 (Bab Lingkaran)
Jawaban:
titik pusat : Ojari jari : FO / OCdiameter : FCbusur : difototali busur : BD / AE / CFtembereng : foto juring : fotosemoga membantu
4. 3bدر4.-ayo berlatihkembangkanlah sikap jujur dan teliti dalam mengerjakan soal di bawah ini. tentukantiga pecahan yang senilai dengan:111.2.1233.5.4.5.57isilah titik-titik di bawah ini agar kedua bilangan berikut ini senilai!116.8. 1310.2. 101008 1000687.9.11.1025 100125 1000nyatakanlah pecahan berikut ini senilai atau tidak senilai!312. dengan14. a dengan 1046152613. dengan8.dengan 1015.dengan51010. - 1000on ni--14matematika untuk siswa sd/mi kelas iv
ayo berlatih
kembangkanlah sikap jujur dan teliti dalam mengerjakan soal di bawah ini. tentukan
tiga pecahan yang senilai dengan:
5. Panjang rusuk =r= V = V10.648 = 22 cm = 22 cmJadi, panjang rusuk kaleng tersebut adalah 22 cm3) Mempuns4) Mempuny5) MempunyJaring-jaring adalaha. Contoh jaring-jaLatihan5 Pengukuran volumea. Volume kubusKerjakan soal-soal berikut.1. Sebuah tiang terbuat dari adukan semen dan pasir. Tiang tersebut berbentukbalok. Panjang tiang 2 m, lebar 1 m, dan tinggi 10 m. Berapa volume adukansemen dan pasir yang diperlukan untuk membuat tiang tersebut?Anton memiliki kulkas di rumahnya. Tinggi kulkas tersebut adalah 2 m, panjang60 cm, dan lebarnya 50 cm. Berapa volume kulkas Anton?Sebuah tempat penampungan air berbentuk kubus dengan volume 3.375 mBerapa tinggi air dalam penampungan tersebut jika terisi penuh?4. Sebuah tiang penyangga menara televisi berbentuk balok. Panjangnya 60 dm,lebar 40 dm, dan tinggi 5 dm. Berapa volume tiang penyangga tersebut?Sebuah kandang ayam berbentuk kubus. Apabila panjang kandang 200 cm,berapa m'volume kandang ayam tersebut?122Matematika untuk SD/MI Kelas Vsebuah tempat penampungan air berbentuk kubus dengan volume 3375 m3 Berapa tinggi air di dalam penampungan tersebut jika terisi penuh
Jawaban :
1. P = 2 m
L = 1 m
T = 10 m
Volume = p × l × t
= 2 × 1 × 10
= 20 [tex] {m}^{3} [/tex]
3. akar pangkat 3 dari 3.375 = 15 m
4. P = 60 dm
L = 40 dm
T = 5 dm
Volume = p × l × t
= 60 × 40 × 5
= 12.000 [tex] {m}^{3} [/tex]
6. akar pangkat 3 dari 3.375 = 15 m
6. Ayo Berlatih 4.8 Kerjakan soal-soal berikut. 1. Hitunglah volume bangun berikut ini. a. b. 15 cm 6 cm 10 cm 28 cm 8 cm 5 cm 8 cm 15 cm 5 cm 22 cm Jelajah Matematika 6 SD/MI Kelas VI
Jawab:
(1a) Volume ≈ 3.885,²³ cm³
(1b) Volume = 985 cm³
Penjelasan dengan langkah-langkah:
(1a) Tinggi tabung (t) = 15 cm
Tinggi kerucut (h) = 28-15 = 13 cm
Jari-jari (r) = 8 cm
Volume = kerucut + tabung =
(πr²h÷3) + (πr²t) =
πr²((h÷3)+t) ≈
3,14×8²×((13÷3)+15) ≈
3,14×64×((13÷3)+(45÷3)) ≈
200,96×(58÷3) ≈
11.655,68÷3)
≈ 3.885,²³ cm³
(1b) L = 5 cm, P = 22 cm
T = 8 cm, t = 6 cm
a = 22-5-10
a = 7 cm
Volume = (P×L×T) + (L×a×t/2)
Volume = (22×5×8) + (5×7×6/2)
Volume = (110×8) + (35×3)
Volume = 880 + 105
Volume = 985 cm³
<(7o7)>
7. pak purwadi adalah seorang guru kelas 4 disebuah SD yang terletak didaerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, pak purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis, salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut : PAK PURWADI '' perhatikan anak-anak kalau kita menjumlahkan pecahan penyebut harus disamakan terlebih dahulu kemudian pembilangnya dijumlahkan. perhatikan contoh berikut 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4. perhatikan lagi contoh ini :1/2+1/3=3/6+2/6=5/6.jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap, mengerti anak-anak?''Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. pak purwadi :pasti sudah jelas, kan.nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini''pak purwadi menulis 5 soal dipapan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karna tidak tahu cara bagaimana mengerjakannya. hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal,yang lain itu hanya menulis soal. dan ada pula yang bertengkar dengan temannya,selama anak-anak bekerja pak purwadi duduk didepan kelas sambil membaca. setelah selesai anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. pak purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya dipapan tulis. tetapi karna jawaban itu salah, pak purwadi lalu menuliskan semua jawaban dipapan tulis. kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban dipapan tulis. alangkah kecewanya pak purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan pak purwadi dalam kasus diatas...
Jawaban:
A. 7
B. 1
C. -1
D. -7
Penjelasan:
8. Contoh Kasus 1. Pak Purwadi adalah seorang guru kelas 4 di sebuah SD yang terletak di daerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan, Pak Purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya adalah sebagai berikut: Pak Purwadi: "Perhatikan anak-anak, kalau kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan 3/6+2/6 = 5/6. Jadi yang dijumlahnya adalah pembilangnya, sedangkan contoh berikut: 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4. Perhatikan lagi contoh ini: 1/2 + 1/3 = penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak?" Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Pak Purwadi: Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini." Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil membaca. Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak Purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua 1. Pertanyaan Kasus A Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. (skor 6). 2. Jika anda yang menjadi Pak Purwadi, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh. (skor 15)
Jawaban:
1. Kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di atas:
a. Kurangnya interaksi dengan siswa
Pak Purwadi menanyakan apakah siswa mengerti atau tidak, tetapi tidak memastikan apakah jawaban yang diam dari siswa berarti mereka mengerti atau bingung. Alasannya, interaksi yang baik antara guru dan siswa diperlukan untuk memahami tingkat pemahaman siswa terhadap materi.
b. Tidak memberikan penguatan konsep atau contoh yang cukup
Pak Purwadi tidak memberikan cukup penjelasan atau contoh sebelum meminta siswa mengerjakan soal, yang membuat sebagian besar siswa bingung. Alasannya, saat mengajarkan materi baru, harus ada proses pengenalan dan pemahaman konsep yang baik sebelum soal latihan diberikan.
c. Kurangnya bimbingan dan monitoring saat siswa mengerjakan soal
Selama siswa bekerja, Pak Purwadi duduk dan membaca buku, bukan membantu atau memonitor proses belajar siswa. Alasannya, guru perlu untuk aktif mendampingi dan membantu siswa saat mereka mengalami kesulitan agar pencapaian hasil belajar lebih optimal.
2.Langkah-langkah pembelajaran yang akan saya tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda:
a. Memperkenalkan konsep
Saya akan menjelaskan konsep pecahan dengan penyebut yang berbeda serta memberikan contoh yang lebih banyak dan bervariasi agar siswa dapat lebih paham dengan materi tersebut.
b. Interaksi dan diskusi
Sebagai guru, saya akan membuka kesempatan untuk siswa mengajukan pertanyaan, menyampaikan pemikiran mereka, dan memastikan pemahaman melalui interaksi dan diskusi. Alasannya, diskusi dapat menjadi metode efektif dalam menggali pemahaman dan mengklarifikasi konsep yang belum dimengerti siswa.
c. Latihan dan bimbingan
Setelah memastikan pemahaman konsep, saya akan memberikan soal latihan yang beragam dan memberikan bimbingan serta feedback langsung saat siswa mengerjakan soal tersebut. Alasannya, latihan yang efektif dapat membantu siswa mengerti dan menguasai konsep yang diajarkan.
d. Evaluasi
Saya akan melakukan evaluasi setelah proses pembelajaran selesai, untuk mengukur sejauh mana keberhasilan siswa dalam menguasai materi serta memberikan umpan balik dan saran perbaikan untuk kesulitan yang masih dihadapi oleh siswa.
9. = 25 cm = 4xS = 4 x 25 cm = 100 cm adi, selisih keliling persegi pertama dan kedua = 100 cm - 80 cm = 20 cm. Keliling persegi kedua Ayo Berlatih 2 Ayo, kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang tepat! 1. Tentukan keliling persegi berikut! a. 12 cm b. 19 cm C. Matematika untuk SD/MI Kelas 5 Jilid I Asesmen Formatif 34 cm d. 25 cm
Jawaban:
A. 48cm
B.76cm
Penjelasan dengan langkah-langkah:
A. s =4+12. / s+s+s+s. sisi nya 12cm
=48. untuk keliling nya
lua nya:
=(rumus)s²/12²/12x12
=144. untuk luas nya
=
B.=4+19. / s+s+s+s. sisi nya 19cm
=76cm. untuk keliling nya
lua nya:
=(rumus)s²/19²/19x19
=361cm . untuk luas nya
10. Jadi, jarak rumah Dania ke sekolah, yaitu 320 damLatihanMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak.2.1. Isilah titik-titik dengan bilangan yang tepat!a. 15 km + 25 hm = ... damf. 20 m + 120 dm - 270 cm = ... dmb.) 1,75 km -20 dam = ...mg. 1.500 mm + 25 m = ...mmC. 45 dm + 750 mm= ... cm5 km - 12 hm - 6 dam = ... dam6 dam - 150 dm = ... mm75 km - 12 hm + 150 m= ... dame.) 2.500 km - 2.500 dam = .... km6,2 km - 22 hm - 3.750 m = ...m2. Kerjakan soal-soal berikut!a. Jarak tempat duduk Bayu ke papan tulis adalah 3 m. Berapa dm jarak tempatduduk Bayu ke papan tulis?34EspsMatematikauntuk SD/MI Kelas V
Jawaban:
Rajin belajar ya, jangan keseringan buka web ini :v
Maaf juga kalo jawabannya ada yang salah.
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1.) a) Agar mempermudah di ubah ke dam
* 15 Km = 15 x 100 = 1500 dam
* 25 Hm = 25 x 10 = 250 dam
jadi : 1500 dam + 250 dam = 1750 dam
b) Agar mempermudah di ubah ke m
* 1,75 Km = 1,75 x 1000 = 1750 m
*20 dam = 20 x 10 = 200 m
jadi: 1750 m - 200 m = 1550 m
c) agar mempermudah di ubah ke cm
* 45 dm = 45 x 10 = 450 cm
*750 mm = 750 : 10 = 75 cm
jadi : 450 cm + 75 cm = 525 cm
f) Agar mempermudah di ubah ke dm
* 20 m = 20 x 10 = 200 dm
* 270 cm = 270 : 10 = 27 dm
jadi : 200 dm + 120 dm - 27 dm = 293 dm
g) Agar mempermudah di ubah ke mm
*25 m = 25 x 1000 = 25000 mm
jadi : 1500 mm + 25000 mm = 26500 mm
# 5 km - 12 hm + 150 m = ...... dam
jawab :
Agar mempermudah di ubah ke dam
* 75 Km = 75 x 100 = 7500 dam
* 12 Hm = 12 x 10 = 120 dam
* 150 m = 150 : 10 = 15 dam
jadi : 7500 dam - 120 dam + 15 dam = 74.895 dam
# 5 km - 12 hm - 6 dam = .... dam
jawab :
Agar mempermudah di ubah ke dam
~ 5 km = 5 x 100 = 500 dam
~ 12 hm = 12 x 10 = 120 dam
jadi : 500 dam - 120 dam - 6 dam = 374 dam
2.) a) 3 m = .... dm
jawab :
3 m = 3 x 10 = 30 dm
jadi jarak dari tempat duduk Bayu ke papan tulis dalam dm adalah 30 dm.
Jawaban:
1. Isilah titik-titik dengan bilangan yang tepat!
a.)15 km + 25 hm = ... dam
= (15 x 100) + (25 x 10) = .... dam
= 1.500 + 250 = 17.50 dam
b.) 1,75 km - 20 dam = ...m
= (1,75 x 1.000) + (20 x 10) = ....m
= 1.750+ 200 = 1950m
c.) 45 dm + 750 mm = ... cm
= (45 x 10) + (750 / 10) =... cm
= 450 + 75 = 525 cm
d.) 5 km - 12 hm - 6 dam = ... dam
= (5 x 100) + (12 x 10) - 6 =... dm
= 500 + 120 - 6 = 614dm
f.) 20 m + 120 dm - 270 cm = ... dm
= (20 x 10) + 120 + (270 / 10) = .... dm
= 200 + 120 + 27= 293 dm
e.) 2.500 km - 2.500 dam = .... km
= 2.500 - (2.500 / 100) = ..... km
= 2.500 - 25 = 2.475 km
g.) 1.500 mm + 25 m = ...mm
= 1.500 + (25 x 1.000) = ...mm
= 1.500 + 25.000 = 26.500 mm
h.) 6 dam - 150 dm = ... mm
= (6 x 10.000) - (15 x 100) = ... mm
= 60.000 - 1.500 = 58.500 mm
i.) 75 km - 12 hm + 150 m = ... dam
= (75 x 100) - (12 x 10)+(150 / 10) = ... dm
= 7.500 - 120 + 15 = 7.395 dm
j.) 6,2 km - 22 hm - 3.750 m = ...m
= (6,2 x 1000) - (22 x 100) - 3.750 = ... m
= 6.200 - 2.200 - 3.750 = 250 m
2. Kerjakan soal-soal berikut!
a. Jarak tempat duduk Bayu ke papan tulis adalah 3 m. Berapa dm jarak tempat duduk Bayu ke papan tulis?
jawaban:
3m = .... dm
3 x 10 = 30 dm
11. 4. andika sedang mengerjakan latihan soal matematika . untuk mengerjakan setiap soal rata rata andika memerlukan waktu 5menit . pukul berapakah andika dapat menyelesaikan 15 soal latihan jika ia mengerjakannya mulai pukul 08.20./ 5. seorang tukang cat memerlukan waktu 5 jam 15 menit untuk mengecat satu ruang kelas . sd melati mempunyai 8 ruang kelas . berapa waktu yg diperlukan tukang cat menyelesaikan pekerjaannya?
4.15 kali 5=75+08.20=09.35
5.5 jam 15 menit kali 8=41 jam 20 menit
MAAF KALAU SALAH4. 5menit x 15 soal=75 menit=1 jam 15 menit=08.20+1 jam 15 menit=09.35
jadi,andika mengerjakan 15 soal mulai dari 08.20 sampai 09.35
5. 5jam 15 menit =315menit x 8=2520=42 jam
jadi tukang cat mengecat membutuhkan waktu 42 jam
maaf jika salah
12. Matematika untuk SD/MI Kelas VILatihan15 dmKerjakan soal soal berikut22OA 56 cmLuas cm22CD 35 cmLuas = cmD22=1di bidangLuas = 22.176 cmEF = ... cm10.ellisesiFglobe5ornas lanal= 3,14Luas = 1.256 cm?= .... cmRORpengaruhdiawali deySI68kerjasebut
Jawab:
Pertanyaan
Matematika untuk SD/MI Kelas VI
Latihan
15 dm
Kerjakan soal soal berikut
22
OA 56 cm
Luas cm
22
CD 35 cm
Luas = cm
D
22
=1
di bidang
Luas = 22.176 cm
EF = ... cm
10.
ellisesi
F
globe
5
ornas lanal
= 3,14
Luas = 1.256 cm?
= .... cm
R
OR
pengaruh
diawali dey
SI
68
kerja
sebut
Penjelasan dengan langkah-langkah:
13. .Latihan II Menyelesaikan soal cerita bilangan bulat negatif.Ayo,menalar!1. Temperatur udara di sebuah kota pada siang hari adalah 2° C. Pada malam hari,temperaturnya turun menjadi -5°C. Berapa besar penurunan suhu dari siang kemalam hari di kota tersebut?2. Andi menggunakan lift dari lahan parkir sebuah gedung. Lahan parkir tersebut berada2 lantai di bawah lantai 1. Jika Andi naik 6 lantai, di lantai berapakah Andi sekarang?3. Seekor ikan berenang pada kedalaman 4 meter di bawah permukaan laut. Ikantersebut melihat umpan tepat di bawahnya. Umpan tersebut berada di kedalaman11 meter di bawah permukaan laut tepat di bawahnya. Berapa meter ikan tersebutharus turun untuk mendapatkan umpan tersebut?4. Pak Rian akan membaca buku di balkon hotel yang tingginya 5 meter dari permukaantanah. Karena tersenggol, kacamata yang akan digunakannya terjatuh ke dasar kolamsedalam 3 meter dari permukaan tanah yang berada tepat di bawah balkon. Berapajarak kacamata yang terjatuh dengan Pak Rian?24Matematikauntuk SD/MI Kelas VI
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1. 2 - (-5) = 7
2. 6 - 2 = 4 (lantai 4)
3. 11 - 4 = 7m kedalaman
4. 5 + 3 = 8
14. 48 in Jadi, 2,5 jam yang akan datang adalah Selesaikanlah soal berikut! 1 Saat ini pukul 16.45. Pukul berapakah 3,5 jam sebelumnya? 2) Pukul berapakah 100 menit setelah pukul 08.50? 3 5 Berlatih Beni belajar malam mulai pukul 18.00, selesai pukul 19.45. Berapa menit Beni belajar malam? Dari Jakarta Edo naik kereta api selama 6 jam 45 menit, sedangkan Beni naik bus selama 11 jam. Berapa selisih lama perjalanan Edo dan Beni? Jika 1 jam yang lalu pukul 09.45, pukul berapakah 2,5 jam yang akan datang? (6) Pukul 14.40 Edo tiba di rumah neneknya, 2 jam yang lalu ia berangkat dari rumahnya. Pukul berapa Edo berangkat dari rumahnya? Sebuah acara pesta dimulai pukul 08.00 dan selesai pukul 14.15. Berapa jam dan berapa menit lama pesta tersebut? Senang Belajar MATEMATIKA untuk SD/MI kelas V
Brainliest answernya ya <33
15. Berikut adalah kumpulan soal matematika kelas 5 pecahan dan kunci jawaban dikutip dari buku Ringkasan Materi dan Latihan Soal Matematika Kelas 5 SD/MI karya Candra Himawan dan Erni Kurniati (2017). 1. Pecahan yang berpenyebut seratus disebut dengan … a. pecahan desimal b. permil c. pecahan campuran d. persen 2. Sepasang roti dibagi 3 sama besar, maka tiap bagian bernilai … a. 1/8 b. 3 c. 1/3 d. 4/8 3. 9/4, ¾, 5/4, 7,4. Dari pecahan tersebut, manakah yang pecahan terbesar? a. 9/4 b. 5/4 c. ¾ d. 7/4 4. Pasangan pecahan yang senilai adalah … a. 1/3 dan 2/8 b. 2/4 dan 4/12 c. 2/6 dan 3/15 d. 6/8 dan 9/12 5. Bentuk persen dari 1/5 adalah … a. 20% b. 30% c. 40% d. 50% 6. 25% jika diubah ke bentuk pecahan biasa menjadi … a. 2/5 b. 1/5 c. ½ d. ¼ 7. Bentuk desimal dari 1/5 adalah … a. 0,1 b. 0,2 c. 0,5 d. 0,15 8. Nilai pecahan dari 0,25 adalah … a. 2/5 b. 1/5 c. ½ d. ¼ 9. Pecahan di bawah ini yang tidak senilai dengan 10% adalah … a. 2/20 b. 1/10 c. 10/100 d. 10/20 10. 25% dari 120 adalah … a. 20 b. 30 c. 40 d. 50
Jawab:
1. D. Persen
2. C. 1/3 (1 dari 3 bagian)
3. C. 9/4 (Karena penyebut sudah sama langsung diurutkan biasa)
4. D. 6/8 dan 9/12
5. A. 20%
6. D. 1/4
7. B. 0,2
8. D. 1/4
9. D. 10/20
10. B. 30
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Maaf kalau salah
16. 123 Mari, Berlatih 1 Kerjakanlah soal-soal berikut di buku latihanmu. 1. Gambarlah garis bilangan dari bilangan bulat 3. Tentukan letak bilangan berikut dalam garis berikut. bilangan. a. Bilangan-2 hingga bilangan 10 a. Bilangan-10 b. Bilangan-7 hingga bilangan 5 Bilangan -16 hingga bilangan -3 b. Bilangan -34 Bilangan 23 C. 2. Tuliskan bilangan-bilangan yang berada pada garis bilangan berikut. a. 6 b. -3 -2 -1 0 -12 -11 -10 -9 - 11 dan - 3 -8 Matematika 6 untuk SD/MI Kelas VI 2 3 6 4 -5 5 6 -3 7 -2Gambar Garisnya dong...????
1.Gambar garis bilangan
a
<------------------------------------------------------------------------>
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b.
<--------------------------------------------------------------------------->
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
c. <--------------------------------------------------------------------------->
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3
2. Letak bilangan berikut dalam garis bilangan.
a.
<--------------------------------------------------------------------------->
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
b.
<-------------------------------------------------------------------------->
-35 -34 -33 -32 -31 -30 -29 -28 -27 -26
c.
<------------------------------------------------------------------------>
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Diketahui:
Garis bilangan
Ditanya:
1. Gambarlah garis bilangan dari bilangan:
a. Bilangan-2 hingga bilangan 10
b. Bilangan-7 hingga bilangan 5
c. Bilangan -16 hingga bilangan -3
2. Tentukan letak bilangan berikut dalam garis bilangan:
a. Bilangan-10
b. Bilangan -34
c Bilangan 23
Jawab:
1.
a
<------------------------------------------------------------------------>
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b.
<--------------------------------------------------------------------------->
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
c. <--------------------------------------------------------------------------->
-16 -15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3
2.
a.
<--------------------------------------------------------------------------->
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
b.
<-------------------------------------------------------------------------->
-35 -34 -33 -32 -31 -30 -29 -28 -27 -26
c.
<------------------------------------------------------------------------>
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan negatif, nol dan bilangan positif, bilangan bulat dilambangkan dengan B.
Bilangan bulat ada 2, bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif.
Antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif dipisahkan oleh bilangan netral yaitu 0.
Bilangan disebelah kanan 0 atau disebelah atas 0 adalah bilangan bulat positif, dan bilangan disebelah kiri 0 atau disebelah bawah 0 adalah bilangan bulat negatif.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang bilangan bulat https://brainly.co.id/tugas/30698447#BelajarBersamaBrainly
#SPJ1
17. selamat hari raya idul Fitri mohon maaf lahir dan batinYANG ADA AKU BUAT SALAH KEPADA KAKAK DAN ABANG ABANG MOHON DIMAAFKAN DAN SEBAGAI PERMINTA MAAF JAWABLAH SOAL INI DENGAN BERIKUT DAN DENGAN BENAR NO GOOGLE REPORT beserta penjelasannyaBerikut ini adalah pembahasan soal dan jawaban Latihan US, UAS dan USBN untuk siswa kelas 6 SD Pelajaran Matematika semester genap dilansir dari berbagai sumber:Baca juga: SOAL USBN UJIAN SEKOLAH Bahasa Indonesia Kelas 6 SD Tahun 2021 Lengkap Kunci Jawaban Pilihan GandaBaca juga: KUNCI JAWABAN Tema 9 Kelas 5 Halaman 173 174 175 176 177 179 180 181 182 Subtema 3 Benda di Sekitar*SOAL PILIHAN GANDAA. Berilah tanda silang (x) didepan huruf a,b, c atau d didepan jawaban yang benar !1. Hasil dari 7.598 - 1.637 - 2.893 + 4.716 adalah (materi klik disini)a. 7.784b. 7.812c. 7.856d. 7.9032. Hasil pengerjaan dari 64 x 826 : 28 adalah ....a. 1.678b. 1.762c. 1.888d. 1.9163. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 03.00 adalah -10° C. Setelah matahari terbit, energi matahari menaikkan suhu udara di puncak gunung tersebut. Jika setiap jam suhu udara di puncak guning naik 5° C, suhu udara pada pukul 15.00 menjadi C°a. 23b. 24c. 26d. 28Soal matematika ini bisa dijadikan bahan belajar dalam menyongsong ujian akhir semester. Jangan lupa untuk giat berlatih soal agar mendapatkan nilai yang memuaskan.Tak perlu khawatir, soal ini juga dilengkapi dengan kunci jawaban. Jadi adik-adik bisa mengerjakannya terlebih dahulu kemudian dicocokan oleh bunda di rumah.Soal Matematika Kelas 6 dan Kunci Jawaban5. 20 × ( 80 : 5 ) – ( 16 + 9 ) = n, n adalah ….A. 327B. 313C. 295D. 345Dinda membeli 4 keranjang buah mangga. Tiap keranjang berisi 15 buah. Ternyata setelah dibuka ada 8 buah mangga yang busuk. Kemudian Dinda membeli lagi 25 buah mangga. Jadi, buah mangga Dinda sekarang ada … buah.A. 52B. 67C. 77D. 93
Nomor 1
7.598 - 1.637 - 2.893 + 4.716
= 5.961 - 2.893 + 4.716
= 3.068 + 4.716
= 7.784
Jawaban: A. 7.784
Nomor 264 × 826 ÷ 28
= 52.864 ÷ 28
= 1.888
Jawaban: C. 1.888
Nomor 3Suhu mula-mula = -10° c
Kenaikan suhu = 5° c per jam
Kenaikan suhu
= (15.00 - 03.00) × 5
= 12 × 5
= 60° c
Suhu pada pukul 15.00
= -10 + 60
= 50° c
Jawaban: ???? [koreksi ya]
Nomor 420 × (80 ÷ 5) - (16 + 9)
= 20 × 16 - 25
= 320 - 25
= 295
Jawaban: C. 295
Nomor 5Jumlah buah mangga mula-mula
= 4 × 15
= 60 buah
Busuk = 8 buah
Beli lagi = 25 buah
Total akhir
= 60 - 8 + 25
= 77 buah
Jawaban: C. 77 buah
18. ✕TUTUPBERANDAAGAMABISNISMATERI SEKOLAHPENDIDIKANSOAL-SOALINFO LAINBERANDA / SOAL SD 640 Soal UTS Tema 2 Kelas 6 Revisi 2018 Semester 1 & Kunci JawabanOleh Muttaqin 1 komentarContoh soal UTS/ PTS Semester 1 kelas 6 tema 2 tentang persatuan dalam perbedaan kurikulum 2013 revisi dan kunci jawaban. Pada kali ini kami akan membagikan salah satu latihan soal UTS/PTS SD MI yang kami miliki, yaitu soal UTS Kelas 6, tepatnya tema 2.Dikarenakan kurikulum 2013 menggunakan konsep pembelajaran tematik, maka ada beberapa mata pelajaran yang kami masukkan dalam latihan soal ini, mulai dari PPKn, Matematika, IPA, IPS, Penjaskes. Sekedar informasi, bahwa Tema 2 (persatuan dalam perbedaan) pada kelas 6 terbagi menjadi 3 subtema, antara lain : subtema 1 tentang rukun dalam perbedaan, subtema 2 tentang bekerja sama mencapai tujuan, subtema 3 tentang bersatu kita teguh. Silahkan buka juga : 40 Soal Tematik Kelas 6 : Rukun dalam Perbedaan & JawabanSoal Tematik Kelas 6 Tema 2 (Persatuan dalam Perbedaan)Dalam contoh soal UTS kelas 6 tema 2 ini, kami membagi latihan soal menjadi 3 jenis soal. Tentu saja ini jenis soal ranah pengetahuan ya… Untuk ranah keterampilan, kami belum bisa membagikannya. Lalu, apa saja jenis soal tematik kelas 6 yang kami bagikan ini? Nah, soal ini terdiri dari soal pilihan ganda/ pilgan (multiple choice), soal essay/ esai, dan soal uraian.Tentu saja sudah lengkap dengan kunci jawaban/ pembahasan soal. Kunci jawaban soal sudah kami sediakan pada halaman artikel ini ya. Tepatnya di akhir artikel. Ya sengaja kami letakkan pada akhir artikel agar pembaca berkenan untuk mencoba menjawab soal ini secara mandiri.Siapa tahu ada kunci jawaban atau soal yang bermasalah. Jika anda menjumpai ada yang salah pada artikel ini, silahkan hubungi kami melalui kolom komentar ya… Masukkan saja nomor soal yang bermasalah, maka kami secepatnya akan merevisi artikel ini. Sebelumnya kami ucapkan terima kasih atas kritik dari pembaca ya…LINK DOWNLOAD soal sudah kami sediakan kok, pada akhir artikel. Sudah ada tombol download yang dapat anda klik, sehingga anda akan diarahkan menuju halaman download soal.Demikian pengantar kami terkait contoh soal online UTS Semester Gasal kelas 6 tematik dan kunci jawaban. Semoga artikel soal UTS Gasal ini dapat bermanfaat kepada pendidikan di Indonesia, khususnya untuk SD MI kelas 6 Semester 1. Tanpa panjang lebar lagi, berikut ini artikel kami.Soal Pilihan Ganda Tema 2 Kelas 6 SD MI1. Semboyan yang perwujudannya persatuan dan kesatuan adalah …a. Garuda Pancasilab. Pancasilac. Bhinneka Tunggal Ikad. Bersatu Kita Teguh2. Hewan yang memiliki punuk sebagai penyimpan lemak untuk membantu mempertahankan diri di lingkungan padang pasir adalah ...a. kudab. untac. keledaid. beruang kutub3. Teks Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan di rumah …a. Ahmad Subarjob. Drs. Moh. Hattac. Ir. Soekanod. Laksamana Maeda4. Berikut tanaman yang tidak digunakan sebagai pewarna alami makanan adalah …a. wortelb. daun pisangc. sawid. kunyit5. Jika 86% air bumi adalah air asin, maka air bersih yang ada di bumi adalah …a. 15%b. 13%c. 12%d. 14%Iklan (Tutup K!ik 2x) 6. Assa membeli meja senilai Rp100.000,00, ternyata meja tersebut ada yang cacat dan tidak bisa ditukar. Assa menjual kembali meja tersebut dengan harga Rp67.000,00. Persentase kerugian Assa adalah …a. 52%b. 35%c. 33%d. 43%7. Dalam sekantong plastik terdapat 80 buah kelereng. Lalu, Bayu mengambil 20 kelereng dari kantong tersebut. Presentasi kelereng yang diambil oleh Bayu yaitu …a. 25%b. 15%c. 20%d. 12%8. Nilai 1/5 sama dengan …a. 10%b. 20%c. 5%d. 15%9. Berkut yang merupakan pecahan dua desimal yaitu …a. 5,09b. 3,6c. 1,351d. 6,78010. Beraneka ragam kebudayaan menjadi satu yang utuh dan serasi, arti merupakan …a. keragamanb. persatuanc. kebangsaand. kebudayan11. Gotong royong merupakan kegiatan yang menerapkan Pancasila sila ke …a. empatb. duac. satud. tiga12. Burung pelikan mempunyai paruh yang berkantong agar dia bisa membawa makanan untuk anaknya. Hal tersebut merupakan adaptasi …a. semaunyab. morfologic. fisiologid. tingkah laku13. Berikut ini sikap yang harus dikembangkan dengan adanya perbedaan, kecuali …a. memusuhib. menghargaic. toleransid. menghormati14. Berikut ini contoh persatuan dan kesatuan di masyarakat, kecuali …a. selalu mencela dan tidak mau membantu melaksanakan tugas rumahb. meningkatkan semangat Bhinneka Tunggal Ikac. perlindungan, jaminan, serta menjunjung tinggi hak asasi manusiad. meningkatkan semangat kekeluargaan, gotong royong, dan musyawarahlontong aku kak
Jawaban:
1. c. bhinneka tunggal ika
2. b. unta
3 d. Laksamana maeda
4 b. daun pisang
5 d. 14
6
7. a. 25
8.
9.
10.
11. d. tiga
12.
13. a. memusuhi
14. a. selalu mencela dan tdk mau membantu melaksanakan tugas rumah
maaf kalau salah
yang kosong aku g tau
semoga membantu
19. 1. Urutkan bilangan bulat berikut dari yang terbesar!3. Nyatakan operasi yang ditunjukkan garis bilangan berikut dan tentuar aslinyaLatihan SoalJawablah pertanyaan berikut dengan tepata-12, -5.-10.0.2.-2b 37, 3, 5, 9-10-15, 13.-12. 10,0-7. 7. 1,-1, 12-112. Nyatakan benar atau salah kalimat matematika balia. -10 <-12b-23-1010-11d. 13-13(mulai dari 0).9P2.$3-3-2veKelas VI SD/MI
Jawaban:
inncuokkculxjlxpfihkin fehjbccbk.bgnu
kadang.yfkyfk.y.fkyl
ul
gak
gmy k
vcnvmvig9u9up
Penjelasan dengan langkah-langkah:
vjfkgkyfcgkxgcmhmcuflugg ulu
ykc buc
20. Kelas : 6 SD Mapel : Matematika Tentang : Balok dan Kubus Latihan Soal Matematika 1. Sebuah kubus dengan panjang setiap rusuknya adalah 15 cm . Berapa luas permukaan kubus tersebut? 2. Hitunglah volume kubus Nomor 1 ? 3. Sebuah balok dengan ukuran panjang 28 cm , lebar 12 cm , dan tinggi 18 cm . Hitunglah luas permukaan balok tersebut ? 4. Berapakah volume balok pada Nomor 3 ? 5. Ditanyakan gambar tersebut hitunglah luas permukaannya! Jawabannya harus pakai cara harus lengkap dan pakai Rumus Balok Dan Kubus!!! Gak boleh ngasal,besok harus dikumpulin..
Jawaban:
1. 1350 cm²
2. 3375 cm³
3. 2112 cm²
4. 6048 cm³
5. 758 cm²
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1. LP Kubus = 6s²
LP = 6 × 15²
LP = 6 × 225
LP = 1350 cm²
..
2. V Kubus = s³
V = 15³
V = 3375 cm³
..
3. LP Balok = 2((pl) + (pt) + (lt)
LP = 2((28 × 12) + (28 × 18) + (12 × 18))
LP = 2(336 + 504 + 216)
LP = 2(1056)
LP = 2112 cm²
..
4. V Balok = plt
V = 28 × 18 × 12
V = 6048 cm³
..
5. LP Balok = 2((pl) + (pt) + (lt)
LP = 2((14 × 9) + (14 × 11) + (9 × 11)
LP = 2(126 + 154 + 99)
LP = 2(379)
LP = 758 cm²
..
[tex]\boxed{\colorbox{ccddff}{Answered by Danial Alf'at}}[/tex]
21. berlari mengelilingi lapangan Yuli memerlukan waktu 3 menit 12 detik Yuli mengelilingi lapangan sebanyak 5 kali berapa menit waktu yang diperlukan Yuli? peserta perlombaan senam terdiri dari 10 regu Setiap regu memerlukan waktu 20 menit untuk tampil jika perlombaan dimulai pada pukul 08.00 pagi pada Pukul berapakah perlombaan itu selesai? Adi berlari belajar dari pukul 19. 15 sampai dengan pukul 21.25 berapa menit waktu Adi belajar? Andika sedang mengerjakan latihan soal matematika untuk mengerjakan setiap soal rata-rata memerlukan waktu 5 menit dapat menyelesaikan 15 soal latihan mengerjakan mulai pukul 08.20? seorang tukang cat memerlukan waktu 5 jam 15 menit untuk mengecat satu ruang kelas SD Melati mempunyai 8 ruang kelas berapa waktu yang diperlukan tukang cat untuk untuk menyelesaikan pekerjaannya?
16 menit
11.20
2 jam 10 menit
09.35
42 jam
maaf yaa kalo salah
22. selamat hari raya idul Fitri mohon maaf lahir dan batinYANG ADA AKU BUAT SALAH KEPADA KAKAK DAN ABANG ABANG MOHON DIMAAFKAN DAN SEBAGAI PERMINTA MAAF JAWABLAH SOAL INI DENGAN BERIKUT DAN DENGAN BENAR NO GOOGLE REPORT beserta penjelasannyaBerikut ini adalah pembahasan soal dan jawaban Latihan US, UAS dan USBN untuk siswa kelas 6 SD Pelajaran Matematika semester genap dilansir dari berbagai sumber:Baca juga: SOAL USBN UJIAN SEKOLAH Bahasa Indonesia Kelas 6 SD Tahun 2021 Lengkap Kunci Jawaban Pilihan GandaBaca juga: KUNCI JAWABAN Tema 9 Kelas 5 Halaman 173 174 175 176 177 179 180 181 182 Subtema 3 Benda di Sekitar*SOAL PILIHAN GANDAA. Berilah tanda silang (x) didepan huruf a,b, c atau d didepan jawaban yang benar !1. Hasil dari 7.598 - 1.637 - 2.893 + 4.716 adalah (materi klik disini)a. 7.784b. 7.812c. 7.856d. 7.9032. Hasil pengerjaan dari 64 x 826 : 28 adalah ....a. 1.678b. 1.762c. 1.888d. 1.9163. Suhu udara di puncak gunung pada pukul 03.00 adalah -10° C. Setelah matahari terbit, energi matahari menaikkan suhu udara di puncak gunung tersebut. Jika setiap jam suhu udara di puncak guning naik 5° C, suhu udara pada pukul 15.00 menjadi C°a. 23b. 24c. 26d. 28Soal matematika ini bisa dijadikan bahan belajar dalam menyongsong ujian akhir semester. Jangan lupa untuk giat berlatih soal agar mendapatkan nilai yang memuaskan.Tak perlu khawatir, soal ini juga dilengkapi dengan kunci jawaban. Jadi adik-adik bisa mengerjakannya terlebih dahulu kemudian dicocokan oleh bunda di rumah.Soal Matematika Kelas 6 dan Kunci Jawaban5. 20 × ( 80 : 5 ) – ( 16 + 9 ) = n, n adalah ….A. 327B. 313C. 295D. 345Dinda membeli 4 keranjang buah mangga. Tiap keranjang berisi 15 buah. Ternyata setelah dibuka ada 8 buah mangga yang busuk. Kemudian Dinda membeli lagi 25 buah mangga. Jadi, buah mangga Dinda sekarang ada … buah.A. 52B. 67C. 77D. 93
Jawaban:
1. a. 7.784
2. c. 1.888
3. 50°c
4. c. 295
5. c. 77
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1. 7.598 - 1.637 - 2.893 + 4.716 =
5.961 - 2.893 + 4.716 =
3.068 + 4.716 =
7.784
2. 64 × 826 : 28 =
52.864 : 28 =
1.888
3. Dik:
03.00 = -10°c
1 jam = 5°c
Dit:
Berapa derajat ketika pukul 15.00?
Jawab:
15.00 - 03.00 = 12.00 atau 12 jam
maka, 12 × 5°c = 60°c
kemudian, -10°c + 60°c = 50°c
jadi, suhu pada puncak gunung ketika pukul 15.00 adala 50°c
4. 20 × (80 : 5) - (16 + 9) = n
20 × (16) - (25) = n
320 - 25 = n
295 = n
5. Dik:
buah mangga ada 4 keranjang
1 keranjang isi 15 buah mangga
8 buah mangga busuk
Dit:
Berapa buah mangga sekarang?
Jawab:
4 × 15 = 60 buah mangga
maka, 60 - 8 = 52 buah mangga tersisa
kemudian, 52 + 25 = 77 buah mangga
Jadi, sisa buah mangga milik Dinda sekarang adalah 77 buah
Semoga membantu
#Sikopet mah kuat
23. Latihan Kerjakan soal-soal berikut. O 1. A 3. quo АО t = 14 cm = 25 cm = .... cm3 - 20 cm V = 27.720 = .... cm r 2. 4. 10 cm 7 cm 5 cm 10 cm Luas permukaan= .... cm. Luas permukaan= .... cm2. Matematika untuk SD/MI Kelas VI
Jawab:
(1.) V ≈ 15400 cm³
(2.) Luas ≈ 748 cm²
(3.) r = 21 cm
(4.) Luas ≈ 942 cm²
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Rumus volume (V) tabung =
π × r × r × t
Rumus luas tabung =
2 × π × r × ( r + t )
π ≈ ²²/₇ atau 3.14
r = jari-jari alas
t = tinggi tabung
(1.) Diketahui:
r = 14 cm, t = 25 cm, π ≈ ²²/₇
V = π×r×r×t ≈ ²²/₇×14×14×25
≈ 22×2×14×25 ≈ 44×350
V ≈ 15400 cm³ ✅
(2.) Diketahui:
r = 7 cm, t = 10 cm, π ≈ ²²/₇
Luas = 2×π×r×(r+t) ≈
2ײ²/₇×7×(7+10) ≈
2×22×(17) ≈
44×17
Luas ≈ 748 cm² ✅
(3.) Diketahui
t = 20 cm, V ≈ 27720 cm³
π ≈ ²²/₇, maka
V = π×r²×t
r² = V/(πt)
r = √(V/(πt))
r = √(27720/(²²/₇×20))
r = √(27720/(⁴⁴⁰/₇))
r = √(²⁷⁷²⁰⁽⁷⁾/₄₄₀)
r = √(63×7)
r = √(441)
r = 21 cm ✅
(4.) Diketahui:
r = 10 cm, t = 5 cm, π ≈ 3.14
Luas = 2×π×r×(r+t) ≈
2×3.14×10×(10+5) ≈
62.8×15 ≈
Luas ≈ 942 cm² ✅
<(7o7)>
Jawaban:
1. V = 15.400 cm³
2. Lp = 748 cm²
3. r = 21 cm
4. Lp = 942 cm²
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1. V = πr² × t
= 22/7 × 14 cm × 14 cm × 25 cm
= 22 × 2 cm × 14 cm × 25 cm
= 44 cm × 14 cm × 25 cm
= 616 cm² × 25 cm
= 15.400 cm³
2. Lp = 2πr(r + t)
= 2 × 22/7 × 7 cm (7 cm + 10 cm)
= 44 × 1 cm × 17 cm
= 44 cm × 17 cm
= 748 cm²
3. V = 27.720 cm³
22/7 × r² × 20 cm = 27.720 cm³
r² × 20 cm = 27.720 cm³ : 22/7
r² × 20 cm = 27.720 cm³ × 7/22
r² × 20 cm = 8.820 cm³
r² = 8.820 cm³ : 20 cm
r² = 441 cm²
r = √441cm²
r = 21 cm
4. Lp = 2πr(r + t)
= 2 × 3,14 × 10 cm ( 10 cm + 5 cm)
= 6,28 × 10 cm × 15 cm
= 62,8 cm × 15 cm
= 942 cm²
24. LatihanMenentukan rata-rata dari kelompokrata-rata dari kelompok data tunggal.Ayo, kerjakan soal-soal berikut!wiar ulangan Matematika dari 15 siswa kelas 6 adalah sebagai berikut.8, 5, 7, 8, 9, 10, 7, 8, 6, 7, 8, 9, 5, 8, 7.Tentukan:a. nilai tertinggi,b. nilai terendah,C. rata-rata nilai ulangan siswa.2. Perhatikan tabel besar uang saku kelas 6 berikut!Besar Uang Saku Banyak SiswaRp5.000,0012Rp6.000,00Rp7.000,00Rp 8.000,00Rp9.000,00Rp10.000,00Tentukan rata-rata besar uang saku siswa kelas 6!Matematikauntuk SD/MI Kelas VI
maaf kalau salah dan nggak ada penjelasannya:)
25. LatihanKerjakan soal soal berikut1 Data nilai ulangan siswa kelas V adalah sebagai berikut9 9 7 B 0 6 0 0 0 0 0Ballkan data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi data tunggalPanjang jari telunjuk siswa kelas VOD Pintar tercatat sebagai berikut(dalam millimeter)80, 70, 90, 75, 85, 80, 70, 85, 50, 70,80, 76, 80, 85, 70, 80, 76, 86, 90, 7670, 75, 85, 80, 70, 80, BO, 90, 90, 80Sajikan data di atas dalam bentuk tabel distribusi frekuensi data tunggal.3. Ratna dan Fatimah mengukur panjang berbagai pita yang tercatat sebagai berikut(dalam sentimeter)16, 17, 18, 15, 14, 19, 16, 16, 14, 17,16, 16, 17, 16, 14, 16, 19, 17, 16, 15,13. 17, 15, 16, 14, 19, 16, 17, 15, 14Sajikan data di atas dalam bentuk tabel baris kolom.Ukuran kemeja yang dipakai oleh beberapa karyawan di sebuah kantor tercatatsebagai berikut.Sebanyak 5 orang kafyawan wanita memakai kemeja ukuran S, 11 orangkaryawan wanita dan 7 orang karyawan laki-laki memakai ukuran M, 7 orangkaryawan wanita dan 16 orang karyawan laki-laki memakai ukuran L. 4 orangkaryawan wanita dan 12 orang karyawan laki-laki memakai ukuran XL, dan 4orang karyawan laki-laki memakai ukuran XXL.Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel kontingensi.5. Ukuran nomor sepatu yang dipakai oleh beberapa karyawan di sebuah kantortercatat sebagai berikut.Sebanyak 6 orang memakai sepatu nomor 38, 14 orang memakai nomor 39,16orang memakai nomor 40, dan 9 orang memakai nomor 41.Sajikan data tersebut dalam bentuk tabel baris kolom.152Matematika untuk SD/MI Kelas Y
Jawaban:
Tengkyu for the point 9k??
26. 09.05 BU.1 95%kBu AtiKemarin 07.48Latihan1. Nama bangun ruang di samping adalahdanRusuk pada bangun ruang di samping adalahdanTitik sudut pada bangun ruang di samping adalahdan5. Benda yang bentuknya menyerupai bangunruang di samping adalah danTUTOLuas AlasNo.PQ(cm)QR(cm)LuasPermukaan(cm)Volume(cm)(cm)(cm)(cm)6.66547101013128.161617159.1818151210.30302520114Matematika untuk SD/MI Kelas VIPerhatikangambardisampingKerjakansoal-soalberikut.2.Sisi-sisipadabangunruangdisampingadalah
Jawaban:
Banyaknya sisi pada bangun di atas adalah
a. 6
8. 5
c. 4
d. 3
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Itu Limas segi empat dek
Semoga bermanfaat dan bisa membantu
27. = 1.009Jadi, 273: 93 + 103= 1.009.a:b3 = (a:b)Ayo BerlatihAyo, selesaikan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang1. Tentukan hasil pangkat tiga dari bilangan bilangan berikut!KDa. 93f. 2233.5b. 103danc. 123h. 2734.5d. 133i. 303e. 153j. 3239. 25374MatematikaUntuk SD/MI Kelas 5
Penjelasan dengan langkah-langkah:
a)93×93×93=
804,357
f)223×223×223=11,089,567
Yang lainnya seperti contoh ya...
dijalikan tiga kali..
28. 5Jumlah13Ayo Berlatih! (Kognitif : C2)KD: 3.7PengetahuanSkor:► Ayo, selesaikan soal-soal di bawah ini dengan penuh kejujuran!1. Edo mencatat hasil penjualan buku di koperasi sekolah selama 6 hari. Hari Senin terjual 40buku, hari Selasa terjual 60 buku, hari Rabu terjual 45 buku, hari Kamis terjual 64 buku, hariJum'at terjual 36 buku, dan hari Sabtu terjual 30 buku.Buatlah tabel frekuensi dari data tersebut!2. Data banyak siswa tiap kelas di SD Gemawang 01 pada Tahun Pelajaran 2017/2018Kelas 1 = 42 anakKelas IV = 42 anak:Kelas II = 38 anakKelas V = 40 anakKelas III = 40 anakKelas VI = 42 anakBuatlah tabel banyak siswa kelas I sampai kelas VI SD Gemawang 01.Matematika untuk SD/MI Kelas VB
jawabannya:
275
Penjelasan dengan langkah-langkah:
semoga membantu dan
maaf kalau salah
29. Kasus Kegiatan Pembelajaran Bu Tina seorang guru kelas 5 di sekolah SD yang terletak di daerah pantai, Buk Tina mengajar mata pelajaran matematika tentang pecahan. Buk Tina menjelaskan cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh dipapan tulis. Salah satu penjelasannya sebgai berikut : Buk Tina: “Perhatikan anak-anak kalua kita menjumlahkan pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: ¼ + 1/8 = 2/8 + 1/8 = 3/8. Perhatikan contoh ini : 1/4 + 1/6 = 3/12 + 2/12 = 5/12. Jadi yang dijumlahkan adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Mengerti anak-anak? “ Anak-anak diam, mungkin mereka bingung. Buk Tina: Pasti sudah jelaskan. “ Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini.” Buk Tina menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku Latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagain anak rebut karena tidak tahu bangaimana mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal dan adapula yang bertengkar dengan temannya. Selama anak-anak bekerja buk tina duduk didepan kelas sambal membaca. Setelah selesai, anak-anak saling bertukar hasilpekerjaannya. Buk tina meminta anak menulis jawabannnya di depan papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Buk Tina lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannnya, dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis. Alangka kecewanya Buk Tina Ketika mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua. Pertanyaan Kasus Selesaikan dengan lengkap apa saja penyelesaian kasuk di atas sesuai dengan TAP Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Buk Tina dalam kasus diatas. Berikan alasan mengapa itu anda jadikan kelemahan. Jika saudara yang menjadi Buk Tina. Bagaimanakah cara saudara mengatasi masalah banyaknya siswa tidak bisa mengerjakan soal pecahan yang diberikan Buk Tina? Jika anda menjadi Buk Tina, jelaskan Langkah-langkah pembelajaran yang akan anda tempuh untuk mengerjakan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri alasan mengapa langka-langkah itu yang anda tempuh.
Jawaban:
**Kelemahan Pembelajaran Buk Tina:**
1. **Kurangnya Penjelasan yang Mendalam**: Buk Tina memberikan contoh dan penjelasan tentang penjumlahan pecahan, tetapi tampaknya penjelasan ini kurang mendalam. Beberapa anak mungkin bingung atau tidak sepenuhnya memahami konsep tersebut.
2. **Kurangnya Keterlibatan Siswa**: Selama pembelajaran, banyak anak hanya menulis soal atau bertengkar dengan teman mereka, yang menunjukkan bahwa mereka tidak terlibat sepenuhnya dalam pembelajaran. Hal ini mungkin karena mereka tidak merasa yakin atau tidak memahami materi.
3. **Koreksi Jawaban yang Kurang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, Buk Tina menuliskan semua jawaban di papan tulis, yang mungkin tidak efektif dalam memberikan umpan balik yang tepat kepada siswa. Sebaiknya dia mengoreksi setiap soal dengan penjelasan yang sesuai.
**Cara Mengatasi Masalah:**
Jika saya menjadi Buk Tina, berikut adalah langkah-langkah yang akan saya tempuh untuk meningkatkan pembelajaran pecahan:
1. **Penjelasan yang Lebih Mendalam**: Saya akan memberikan penjelasan yang lebih rinci tentang penjumlahan pecahan. Saya akan menggunakan contoh lebih banyak dan mengajarkan siswa bagaimana menyamakan penyebut dan menghitung pembilang dengan lebih terperinci.
2. **Aktivitas Interaktif**: Saya akan memasukkan lebih banyak aktivitas interaktif dalam pembelajaran, seperti latihan kelompok, permainan, atau pemecahan masalah bersama. Hal ini akan membantu siswa untuk lebih terlibat dan memahami materi dengan lebih baik.
3. **Koreksi yang Efektif**: Saat mengoreksi jawaban, saya akan memberikan umpan balik yang lebih spesifik kepada siswa. Saya akan mengoreksi setiap soal secara terpisah dan memberikan penjelasan jika jawaban salah. Ini akan membantu siswa memahami kesalahan mereka.
Dengan langkah-langkah ini, saya berharap siswa akan lebih baik memahami dan menguasai konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda.
30. HUTONDS SATYA Ora KRISTEN WACANA LATIHAN SOAL MATEMATIKA KELAS 6 SEMESTER 1 SD KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME BALOK, KUBUS, TABUNG, DAN LIMAS Selasa, 7 November 2023 I. ISILAH TITIK-TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG TEPAT! 1. Kubus panjang rusuknya 15 cm, volumenya ... cm³. 2. Balok panjangnya 18 cm, lebar 16 cm, tinggi 5 cm, volumenya ….. cm³. 3. Sebuah tabung jari-jari alasnya 14 cm, tinggi 5 cm. Volumenya... cm³. 4. Panjang rusuk kubus 24 cm. Luas seluruh permukaannya... cm². 5. Sebuah balok panjangnya 28 cm, lebar 15 cm, tinggi 6 cm. Luas seluruh permukaanya….. cm². 6. Volume sebuah kubus 216 cm³. Ukuran panjang setiap sisinya... cm. 7. Sebuah balok panjangnya 22 cm, lebar 15 cm. Volumenya 1980 cm³. Tinggi balok ada... cm. 8. Sebuah drum minyak berbentuk tabung memeiliki diameter 20 dm, tingginya 50 dm. Volumenya liter. 9. Sebuah kubus panjang setiap rusuknya 48 cm. Panjang seluruh rusuknya ada... cm. 10. Sebuah kotak besar berbentuk kubus sisinya 48 cm, akan diisi dengan kotak-kotak kecil yang berbentuk kubus dengan panjang rusuk 16 cm. Maka kotak kecil yang dapat dimasukkan sampai penuh ada... kotak. 11. Sebuah bak mandi berbentuk balok dengan ukuran panjang 1 meter, lebar 50 cm, dan tinggi 8 dm. Bila bak itu akan diisi air sampai penuh dengan ember yang dapat memuat air sebanyak 5 liter, maka diperlukan air sebanyak... ember. 12. Paman akan membuat bangun balok dari kawat dengan ukuran panjang 15 cm, lebar 6 cm, tinggi 8 cm. Panjang kawat yang digunakan untuk membuat satu bangun balok ada... cm. 13. Sebuah limas segiempat alasnya berbentuk persegi dengan sisi 8 cm, tinggi 15 cm. Volumnya... cm³. 14. Pak Puji hendak membuat jaring-jaring kubus yang volumnya 125 cm3 dari kertas. Maka luas kertas yang diperlukan untuk membuat sebuah kubus ada.... cm². 15. Luas alas tabung 148 dm². tingginya 12 dm. Volumenya.... dm³. 16. Volume bangun kubus di samping ada... dm³. 17. Volume bangun tabung di samping ada.... dm³. 10 dm 3,5 dm 7,5 dm
Jawaban:
maksud nya gmn ya? TLG KSH PENJELASAN
31. lah pukul 06.45.Ayo BerlatihKD3.3lan1.3Ayo, selesaikan soal-soal di bawah ini dengan teliti!1. Lengkapilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!a. 2 jam = ... detikb. 720 detik = ... menitc. 3 jam = ... menitd.1.800 detik = .. jam.e. 4,5 jam = ... menit.2. Sebuah kereta api berangkat pukul 08.15 dan sampai tujuan pukul 10.20. Berapalama waktu perjalanan kereta tersebut?3. Pak Hari berkendara selama 2 jam. Berapa menit lama Pak Hari berkendara?4. Pak Bono berangkat ke kantor pukul 06.05. la sampai di kantor pukul 06.55.Berapa lama perjalanan Pak Bono dari rumah ke kantor?JaAyi7MatematikaUntuk SD/MI Kelas 5
Jawaban:
1. a. 7.200 detik
b. 12 menit
c. 180 menit
d. 1/2 jam (setengah jam)
e. 270 detik
2. 10.20 - 08.15 = 02.05 (2 jam 5 menit)
3. 2 × 60 = 120 menit
4. 06.55 - 06.05 = 50 menit
32. Pak Dedi melaksanakan PTK dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam Mapel Matematika di kelas V SD di atas nilai KKM yaitu 75 dengan menggunakan metode pembelajaran Demontrasi dan Latihan. Dari hasil tes yang dilaksanakan pada akhir PTK diperoleh data seperti pada tabel berikut: Tabel Daftar Nilai Hasil Tes Mapel Matematika Siswa Kelas V SD NO NAMA SISWA Nilai NO NAMA SISWA Nilai 1 Ade Muhamad Ramdan 70 18 M.Bill Afghan 30 2 Alan M 50 19 Moch.Salman Al-farizi 30 3 Ali Fahmi 60 20 Muhammad Zaini 40 4 Alif Syarifudin 50 21 Pandi N 50 5 Amin 40 22 Parid Suwanto 70 6 Angga Sofyan 70 23 Rakha Tresna Sentika 92 7 Candra 50 24 Restu 40 8 Deden Rusmana 50 25 Risvan Guntara 30 9 Demon Dewanto 50 26 Rolas Zainal Gatot N 60 10 Dikdik Permadi 40 27 Supian M 60 11 Dimas Alif 50 28 Taofik Abdul A 80 12 Fadli Febriana 50 29 Wildan N 60 13 Ferry Tiwa P 40 30 Yadi Juliansyah 50 14 Herlan G 50 31 Yudi G 70 15 Hilpi Hinsani 50 32 Yusri 80 16 Ihwan Nur-Rohman 50 33 Fajar Afandi 90 17 Irpan Sopian 50 34 Herlinda Septiani 60 Berdasarkan data pada tabel di atas, saudara diminta untuk: 1. Menganalisis dengan : a. Mengelompokkan/menghitung nilai yang sama yang disajikan.dalam bentuk tabel distribusi frekuensi b. Menghitung prosentase untuk setiap kelompok nilai sesuai dengan distribusi frekuensi (dari soal a) c. Menghitung nilai rata-rata hasil ulangan IPS tsb. 2. Menginterpretasikan/menafsirkan dari hasil analisis (soal 1), dengan kriteria: a. Nilai rata-rata hasil ulangan dengan nilai KKM Matematika. b. Prosentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai rata-rata c. Prosentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai KKM yaitu 7,5 3. Membuat kesimpulan hasil PTK tsb. dengan kriteria ketercapai tujuan perbaikan yang diharapkan/ditetapkan 4. Membuat saran untuk menindaklanjuti hasil PTK yang telah dilakukan tsb.
**1. Analisis Data**
**a. Distribusi Frekuensi**
Berdasarkan data pada tabel di atas, diperoleh distribusi frekuensi sebagai berikut:
| Nilai | Frekuensi | Persentase (%) |
|---|---|---|
| 30 | 8 | 23,53 |
| 40 | 8 | 23,53 |
| 50 | 12 | 35,29 |
| 60 | 6 | 17,65 |
| 70 | 5 | 14,71 |
| 80 | 3 | 8,82 |
| 90 | 2 | 5,88 |
**b. Prosentase**
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas, diperoleh persentase untuk setiap kelompok nilai sebagai berikut:
| Nilai | Frekuensi | Persentase (%) |
|---|---|---|
| 30 | 8 | 23,53 |
| 40 | 8 | 23,53 |
| 50 | 12 | 35,29 |
| 60 | 6 | 17,65 |
| 70 | 5 | 14,71 |
| 80 | 3 | 8,82 |
| 90 | 2 | 5,88 |
**c. Nilai Rata-rata**
Nilai rata-rata hasil ulangan Matematika kelas V SD diperoleh dengan cara menjumlahkan seluruh nilai dan membaginya dengan jumlah siswa, yaitu:
```
Rata-rata = (30 x 8 + 40 x 8 + 50 x 12 + 60 x 6 + 70 x 5 + 80 x 3 + 90 x 2) / 34
```
```
Rata-rata = 46,64
```
**2. Interpretasi Data**
**a. Nilai rata-rata hasil ulangan dengan nilai KKM Matematika**
Nilai rata-rata hasil ulangan Matematika kelas V SD sebesar 46,64. Nilai ini berada di atas nilai KKM Matematika yang ditetapkan sebesar 75. Hal ini menunjukkan bahwa tujuan PTK untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam Mapel Matematika di atas nilai KKM telah tercapai.
**b. Prosentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai rata-rata**
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas, diperoleh persentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai rata-rata sebagai berikut:
| Nilai | Frekuensi | Persentase (%) |
|---|---|---|
| Di atas rata-rata | 24 | 70,59 |
| Di bawah rata-rata | 10 | 29,41 |
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa 70,59% siswa telah mencapai hasil belajar di atas rata-rata, sedangkan 29,41% siswa masih berada di bawah rata-rata.
**c. Prosentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai KKM**
Berdasarkan distribusi frekuensi di atas, diperoleh persentase nilai siswa yang di atas dan di bawah nilai KKM sebagai berikut:
| Nilai | Frekuensi | Persentase (%) |
|---|---|---|
| Di atas KKM | 27 | 84,21 |
| Di bawah KKM | 7 | 20,59 |
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa 84,21% siswa telah mencapai hasil belajar di atas KKM, sedangkan 20,59% siswa masih berada di bawah KKM.
**3. Kesimpulan**
Berdasarkan hasil analisis dan interpretasi data di atas, dapat disimpulkan bahwa tujuan PTK untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam Mapel Matematika di atas nilai KKM telah tercapai. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata hasil ulangan yang berada di atas nilai KKM, serta persentase nilai siswa yang di atas rata-rata dan di atas KKM yang cukup tinggi.
**4. Saran**
Untuk mempertahankan dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam Mapel Matematika, perlu dilakukan beberapa hal berikut:
* Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif, seperti metode pembelajaran demonstrasi dan latihan.
* Memberikan bimbingan dan pendampingan secara intensif kepada siswa yang masih berada di bawah KKM.
* Melakukan evaluasi secara berkala untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa.
33. Ayo BerlatihSelasa, 08 Sept 2020Setelah memahami materi tersebut cobalah untuk mengerjakan soal-soalbawah ini dengan benar!1. 21:72. 12:(-6)3. 14:(-7)4. -18:95. -20 : (-5)Il 11 1124Matematika Kelas VI SD/MI
Jawaban:
1. 21:7 =3
2. 12:(-6) = - 2
3. 14:(-7) = - 2
4. - 18 : 9 = - 2
5. - 20 : (-5) = 4
34. 6. Kelipatan 10 adalah 1* 10,2 10,3 * 10,4* 10.... atau 10, 20, 30, 40,Untuk melatih kemampuanmu dalam menentukan kedari suatu bilangan, selesaikan soal berikut ini dengan teJujur!Ayo BerlatihTentukan kelipatan dari bilangan bilangan berikut!1. 73. 95. 117. 139. 152. 84. 106. 128. 1410. 2052Matematika untuk Siswa SD/MI Kelas IV
Jawaban:
kelipatan 7 = 7,14,21,28,35,42,49,56,63,........
kelipatan 9 = 9,18,27,36,45,54,63,72,81,.........
kelipatan 11 = 11,22,33,44,55,66,77,88,99,.........
kelipatan 13 = 13,26,39,52,65,78,91,104,117,.......
kelipatan 15 = 15,30,45,60,75,90,105,120,.......
kelipatan 8 = 8,16,24,32,40,48,56,64,72,.......
kelipatan 10 = 10,20,30,40,50,60,70,80,90,.......
keipatan 12 = 12,24,36,48,60,72,84,96,.......
kelipatan 14 = 14,28,42,56,70,84,98,112,......
Semoga membantu
35. 2bharus segera pergi ke dokter.3. Kata yang sesuai untukadalah katajalan Makanan di pinggir jalan banyakdihinggapi lalat dan terkena debuLalat yang menempel pada makananterbuka akan meninggalkan jejakbakteri. Bakteri itulah yang akantermakan oleh kita dan menyebabkankita minum obat. Jika masih sakit, kita4. Berdasarkan teks tersebut, tuliskankalimat yang berisi penyelesaiantetangganya sehingga menggangguBupena 38 SD/MI KelasLatihan Soal Subtema 3Kerjakan soal-soal berikut!Muatan Bahasa Indonesia KD 3.101. Tetanggamu memelihara kucing.Kucingnya masuk ke dalamrumahmu dengan kaki yang kotor.Kalimat penyelesaian dari kalimattersebut adalah ...sakit perut. Jika sakit perut.a. Tetanggamu dapat memberimakan kucingnya.b. Setidaknya kucing itu tidakmakan ayam goreng.melengkapi bagian rumpangSebaiknya, tetanggamumemberinya makan agar tidakberkeliaran.2. Bacalah kalimat berikut!masalah!Jonas tak sengaja menginjakmainan Dedi ketika mereka sedang5. Bacalah permasalahan berikut!bermainKucing Rini sangat kurus danKalimat saran yang tepat untuktidak terawat. Kucing itu jugakalimat tersebut adalah ...suka berkeliaran di lingkungana. Sebaiknya, Jonas meminta maafkepada Dedi.b. Dedi harus meminta maafTuliskan kalimat penyelesaiankepada Jonasberdasarkan masalah tersebut!C. Ibu Dedi memarahi Dedi karenatidak menjaga mainannya.Muatan Matematika KD 3.3Bacalah teks berikut untuk menjawabsoal nomor 3-41. Pasangan bilangan berikutyangKita harus menjaga makanan yanghasil kalinya 300 adalah..masuk ke tubuh kita. Makanan itua. 60 x 6harus bersih dan sehat. Ibu berpesan,b. 15 x 20jangan jajan sembarangan di pinggirC. 30 x 15orang lain.
Jawaban:
Soal ny tidak terlalu jelas
Penjelasan:
Ga paham :(
36. 3.2MengContaAtika membeli 145 dos snak besar dan 155 dos snak kecil untuk acara syukuran adiknya Dalamsetiap dos snak besar berisi 5 macam roti dan 3 macam jajan pasar. Sedangkan dalam dossnak kecil berisi 3 macam roti dan 2 jajan pasar. Berapa banyak snak yang dipesan Atika untukPak Edo mempunyai 15 kolam ikan. Setiap kolamnya berisi 5.400 ekor ikan Gurameh. IkanAyo Berlatih!Selesaikan soal berikut ini!1.memenuhi dos snak besar dan kecil?Jawab:Jawa2.tersebut akan ditempatkan di 9 kolam dalam jumlah sama banyak. Berapa ekor ikan yang ada osetiap kolam Pak Edo?3.Jawab:Pak Tanu seorang pedagang buah. Ia memiliki stok buah durian sebanyak 23 karung. 15 karungberisi 11 buah durian. Sedangkan sebanyak 8 karung berisi 8 buah durian. Durian itu sudahterjual di rumahnya sebanyak 23 buah sebelum ke pasar. Berapa sisa buah durian yang dibawaPak Tanu untuk dijual ke pasar?Jawab:Dalam gudang Barokah disimpan 2 ton beras, 3 kuintal tepung, dan 20 karung gula pasir, masing-masing berisi 25 kg gula pasir. Berapa kg semua barang yang ada di gudang Barokah?Jawab:4.Matematika/Kurikulum 2013324Kelas 6/SD/MI/Semester Gasal
panjang banget soal nya jawabnya juga susah maaf ya
37. Latihan 11 Menyelesaikan soal cerita bilangan bulat negatif. Ayo, menalar! 1. Temperatur udara di sebuah kota pada siang hari adalah 2° C. Pada malam hari, temperaturnya turun menjadi -5° C. Berapa besar penurunan suhu dari siang ke malam hari di kota tersebut? 2. Andi menggunakan lift dari lahan parkir sebuah gedung. Lahan parkir tersebut berada 2 lantai di bawah lantai 1. Jika Andi naik 6 lantai, di lantai berapakah Andi sekarang? 3. Seekor ikan berenang pada kedalaman 4 meter di bawah permukaan laut. Ikan tersebut melihat umpan tepat di bawahnya. Umpan tersebut berada di kedalaman 11 meter di bawah permukaan laut tepat di bawahnya. Berapa meter ikan tersebut harus turun untuk mendapatkan umpan tersebut? 4. Pak Rian akan membaca buku di balkon hotel yang tingginya 5 meter dari permukaan tanah. Karena tersenggol, kacamata yang akan digunakannya terjatuh ke dasar kolam sedalam 3 meter dari permukaan tanah yang berada tepat di bawah balkon. Berapa jarak kacamata yang terjatuh dengan Pak Rian? Matematika untuk SD/MI Kelas VI
JAWABAN :
1. 2 - (-5) = 7° C
2. 6 - (-2) = 8 lantai
3. -11 + (-4) = -16 meter
4. 5 - (-3) = 8 meter
Terima kasih
Semoga membantu
JANGAN LUPA JAWABAN TERBAIKNYA
38. Ayo Berlatih 7.6*eka soal-soal berikut.Hasil ulangan matematika kelas V SD Taruna tercatat sebagai berikut.Nilai5678109Banyak siswa24.10743a. Banyak siswa yang nilainya paling kecil adalah ....
Jawaban:
Banyak siswa yang nilainya paling kecil adalah 2 siswa.
Karena nilai ulangan terendah adalah 5 hanya dimiliki oleh 2 siswa saja
