Perhatikan gambar berikut. Kerjakan soal-soalnya.1. Nama bangun ruang tersebut adalah2. Sisi-sisi pada bangun ruang tersebut adalah ....3. Rusuk pada bangun tersebut adalahdan4 Diagonal sisi pada bangun ruang tersebut adalahdan100Matematika untuk SD/MI Kelas VItolong dijawab besok mau di kumpul
1. Perhatikan gambar berikut. Kerjakan soal-soalnya.1. Nama bangun ruang tersebut adalah2. Sisi-sisi pada bangun ruang tersebut adalah ....3. Rusuk pada bangun tersebut adalahdan4 Diagonal sisi pada bangun ruang tersebut adalahdan100Matematika untuk SD/MI Kelas VItolong dijawab besok mau di kumpul
Jawaban:
1.kubus
2.a,b,c,f,g
3.ab,bc,cd,de,ef,fg,gh
4.a,d,c,h
Penjelasan:
maaf kalo salah
2. 09.05 BU.1 95%kBu AtiKemarin 07.48Latihan1. Nama bangun ruang di samping adalahdanRusuk pada bangun ruang di samping adalahdanTitik sudut pada bangun ruang di samping adalahdan5. Benda yang bentuknya menyerupai bangunruang di samping adalah danTUTOLuas AlasNo.PQ(cm)QR(cm)LuasPermukaan(cm)Volume(cm)(cm)(cm)(cm)6.66547101013128.161617159.1818151210.30302520114Matematika untuk SD/MI Kelas VIPerhatikangambardisampingKerjakansoal-soalberikut.2.Sisi-sisipadabangunruangdisampingadalah
Jawaban:
Banyaknya sisi pada bangun di atas adalah
a. 6
8. 5
c. 4
d. 3
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Itu Limas segi empat dek
Semoga bermanfaat dan bisa membantu
3. Quizzzz! (+50) : - Mapel : Matematika - Materi : Bab 4 - Bangun Ruang. - Kelas : 5 (V) SD. - Kode Katagori : 5.2.4 Soal: I. Bangun prisma apakah itu?? Maka: 1. Sisi alas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 2. Sisi atas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 3. Sisi tegak. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? Petunjuk: Penjelasannya gak usah panjang panjang, yang penting jawabannya benar :)
Jawaban:
1.prisma segi enam
1.a.segi enam
b.8 sisi
2.a.segi enam
b.8 sisi
3.a.segi empat
b.6 sisi
penjelasan ada di foto maaf kalo salah
Penjelasan dengan langkah-langkah:
penjelasan ada di foto
Maaf kalo salah
Jawaban:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
I. Bangun prisma apakah itu??
Jawab : Bangun prisma segi enam.
1. Sisi alas.
A : Berbentuk? Segi enam ( 6 )
B : Banyak sisi? Enam buah sisi ( 6 )
2. Sisi atas.
A : Berbentuk? Segi enam ( 6 )
B : Banyak sisi? Enam buah sisi ( 6 )
3. Sisi tegak.
A : Berbentuk? Persegi panjang
B : Banyak sisi? Empat buah sisi ( 4 )
#Koreksi.
4. Bacalah dengan teliti kasus pembelajaran matematika di bawah ini: A. KASUS Sabri adalah siswa kelas V SD. Pada saat kelas IV Pelajaran yang paling dibenci dan pelajaran yang paling tidak disukainya adalah pelajaran Matematika. Namun ketika duduk di Kelas V, ia mulai menyukai pelajaran tersebut, karena ia diajar oleh Bu Fitri. Bu Fitri selalu mengajak anak-anak untuk mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang yang sedang dipelajari dengan benda-benda yang ada di sekitar anak-anak. Misalnya, ketika membahas kubus, kerucut dan silinder, anak-anak diminta membawa benda-benda dari rumah seperti kotak sepatu, kaleng susu, stoples dan caping (topi petani). Selain benda-benda tersebut, Bu Fitri juga telah menyediakan tiruan benda-benda tersebut dari kertas. Anak-anak dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume atau isi benda-benda tersebut. Bu Fitri selalu memberikan pujian ketika anak-anak mampu memberikan jawaban terhadap pertanyaan Bu Fitri termasuk kepada Sabri. Akhirnya Prestasi belajar Matematika Sabripun meningkat. Namun disisi lain pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sabri terlihat sangat malas dan tidak menyukainya, bahkan cenderung. mengantuk, IBu Fitri selalu menyajikan materi Bahasa Indonesia dengan pola Membaca bergiliran yang sudah diketahui oleh Sabri. IBu Fitri tidak pernah menjelaskan materi dengan lengkap, hanya mengenalkan sekilas kemudian disuruh mengerjakan latihan. Supaya tidak dimarahi Bu Fitri, Sabri mencoba menghitung baris mana yang akan menjadi bagiannya. Baris itu diberi tanda. Selanjutnya agar tidak mengantuk, Sabri yang memang gemar membaca, mengeluarkan komik yang dibawanya dan menaruh di atas buku pelajaran Bahasa Indonesia. Ia membaca dalam hati komik tersebut. Ketika gilirannya tiba, dengan tangkas Sabri membaca baris yang telah diberinya tanda. Bu Fitri yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau selama teman-temannya membaca Sabri tidak mendengarkan, tetapi membaca komik. B. SOAL 1. Identifikasi 3 kekuatan pembelajaran Matematika yang dilakukan oleh Bu Fitri dan beri alasan untuk semua jawaban
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
1243454235753853725$8&7&(&*7_7&7&"757_¥=^%√%§°÷¥%×^%÷^©×°%÷√©×°%÷^%°¢÷%{°√÷©§°€×π©×^©{°{^€{°<÷^%{°%×√©§°%
5. Ketika duduk di kelas 5 SD, pelajaran matematika merupakan pelajaran yang paling dibenci oleh Glavi. Namun, setelah duduk di kelas 6 dan diajar oleh Bu Santi, ia mulai menyukai matematika. Bu Santi selalu mengajak anak-anak untuk mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang yang sedang dipelajari dengan benda-benda yang ada di sekitar anak-anak. Misalnya, ketika membahas kubus, kerucut dan silinder, anak-anak diminta membawa benda-benda dari rumah seperti kotak sepatu, kaleng susu, stoples dan caping (topi petani). Di samping benda-benda tersebut, Bu Santi juga telah menyediakan tiruan benda-benda tersebut dari kertas. Anak-anak dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume atau isi benda-benda tersebut. Prestasi belajar Glavi pun meningkat. la sering dipuji oleh Bu Santi karena menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu dan benar. Namun dalam pelajaran lain, yaitu Bahasa Indonesia yang diajar oleh Ibu Rima (kebetulan di SD tersebut diterapkan sistem guru bidang studi, khusus untuk kelas 6), Glavi merasa bosan. la sering mengantuk, lebih-lebih ketika anak-anak diminta membaca secara bergilir. Supaya tidak dimarahi Bu Rima, Glavi mencoba menghitung baris mana yang akan menjadi bagiannya. Baris itu diberi tanda. Selanjutnya agar tidak mengantuk, Glavi yang memang gemar membaca, mengeluarkan komik yang dibawanya dan menaruh di atas buku pelajaran Bahasa Indonesia. Ia membaca dalam hati komik tersebut. Ketika gilirannya tiba, dengan tangkas Glavi membaca baris yang telah diberinya tanda. Bu Rima yang duduk di depan tidak pernah tahu kalau selama teman-temannya membaca Glavi tidak mendengarkan, tetapi membaca komik. Soal : 1. Identifikasi 2 (dua) hal yang membuat Glavi menyukai matematika, dan berikan alasan masing-masing, mengapa kedua hal tersebut anda anggap merupakan faktor yang membuat Glavi menyukai matematika. 2. Identifikasi 3 (tiga) hal yang membuat Glavi bosan dan mengantuk dalam pelajaran bahasa Indonesia. Berikan masing-masing alasan mengapa Ketiga hal tersebut membuat Glavi bosan dan mengantuk. 3. Jika anda yang menjadi Bu Rima, cobalah rancang kegiatan belajar Bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Glavimengembangkan potensinya secara optimal. Tuliskan 2 (dua) keunggulan rancangan tersebut, Dilihat dari hakikat pelajaran Bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif.
Jawaban:
1. Hal yang membuat Glavi menyukai matematika adalah:
a. Mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang dengan benda-benda sekitar: Glavi menyukai pendekatan visual dan konkret dalam pembelajaran matematika. Dengan mengaitkan bentuk-bentuk bangun ruang dengan benda-benda yang ada di sekitarnya, Glavi dapat melihat hubungan antara konsep matematika dengan dunia nyata. Hal ini membuat pembelajaran matematika menjadi lebih menarik dan relevan baginya.
b. Dibimbing menemukan rumus untuk menghitung volume: Glavi merasa senang dan termotivasi ketika dia diberi kesempatan untuk menemukan rumus-rumus matematika sendiri. Proses ini memberikan rasa pencapaian dan kepuasan ketika dia berhasil menyelesaikan permasalahan matematika dengan menggunakan rumus yang dia temukan sendiri.
2. Hal yang membuat Glavi bosan dan mengantuk dalam pelajaran bahasa Indonesia adalah:
a. Membaca secara bergilir: Glavi merasa bosan karena dia harus menunggu giliran untuk membaca. Ini mengganggu konsentrasinya dan membuatnya merasa tidak terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
b. Tidak menemukan tantangan dalam pembelajaran: Glavi merasa kurang tertantang dalam pelajaran bahasa Indonesia. Tidak adanya kegiatan yang mendorongnya untuk berpikir kritis atau kreatif membuatnya kehilangan minat dan fokus dalam pembelajaran.
c. Kurangnya variasi dalam metode pembelajaran: Glavi merasa monoton dengan metode pembelajaran yang hanya mengandalkan membaca dan mendengarkan. Kurangnya variasi dalam metode pembelajaran membuatnya cepat bosan dan mengantuk.
3. Jika saya menjadi Bu Rima, saya akan merancang kegiatan belajar Bahasa Indonesia yang mampu membuat anak-anak yang gemar membaca seperti Glavi mengembangkan potensinya secara optimal dengan mempertimbangkan hakikat pelajaran Bahasa Indonesia di SD dan pendekatan belajar aktif. Dua keunggulan rancangan tersebut adalah:
a. Menerapkan pendekatan pembelajaran aktif: Saya akan menghadirkan kegiatan yang mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran, seperti diskusi kelompok, permainan peran, atau proyek penulisan kreatif. Pendekatan ini akan memberikan kesempatan kepada Glavi dan teman-temannya untuk berinteraksi, berkolaborasi, dan mengembangkan keterampilan berbahasa mereka secara aktif.
b. Menggunakan bahan bacaan yang menarik dan relevan: Saya akan memilih bahan bacaan yang menarik dan relevan dengan minat dan kehidupan sehari-hari siswa, seperti cerita pendek, puisi, atau artikel tentang topik yang diminati oleh siswa. Dengan menggunakan bahan bacaan yang menarik, saya dapat membangkitkan minat dan motivasi Glavi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, serta membantu mengembangkan keterampilan membaca dan pemahaman mereka.
6. Quizzzz! (+50) - Mapel : Matematika - Materi : Bab 4 - Bangun Ruang. - Kelas : 5 (V) SD. - Kode Katagori : 5.2.4 Soal: Jika diketahui ada gambar prisma segi empat. Maka: 1. Sisi alas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 2. Sisi atas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 3. Sisi tegak. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? Petunjuk: Penjelasannya gak usah panjang panjang, yang penting jawabannya benar :)
◇Jawaban :
1. Sisi alas
A = persegi
B = 4sisi
.
2. Sisi Atas
A = persegi
B = 4sisi
.
3 Sisi tegak
A = Persegi panjang
B = 4sisi × 2 = 8sisi
Jawab:
1) Sisi alas berbentuk persegi. Banyak sisi = 1
2) Sisi atas berbentuk persegi. Banyak sisi = 1
3) Sisi tegak berbentuk persegi panjang. Banyak sisi = 4
7. Quizzzz! - Mapel : Matematika - Materi : Bab 4 - Bangun Ruang. - Kelas : 5 (V) SD. - Kode Katagori : 5.2.4 Soal: Jika diketahui ada gambar prisma segitiga. Maka: 1. Sisi alas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 2. Sisi atas. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? 3. Sisi tegak. A : Berbentuk? B : Banyak sisi? Petunjuk: Penjelasannya gak usah panjang panjang, yang penting jawabannya benar :)
Jawab:
1. Sisi alas berbentuk segitiga. Banyak sisi = 1
2. Sisi atas berbentuk segitiga. Banyak sisi = 1
3. Sisi tegak berbentuk Persegi panjang. Banyak sisi = 3
Jawaban:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Diketahui :Prisma segitiga ada pada gambar
Ditanyakan :1. Sisi alas.
A : Berbentuk?
B : Banyak sisi?
2. Sisi atas.
A : Berbentuk?
B : Banyak sisi?
3. Sisi tegak.
A : Berbentuk?
B : Banyak sisi?
Jawab :1. Sisi Alas
A : Berbentuk ? Segitiga
B. Banyak Sisi ? 1 sisi
2. Sisi Atas
A. Berbentuk? Segitiga
B. Banyak sisi? 1 sisi
3. Sisi Tegak
A. Berbentuk? Persegi Panjang
B. Banyak sisi? 3 sisi
[tex] \sf{zyy}[/tex]
8. Most Read 9 SMP Soal Pembahasan Kesebangunan dan Kongruensi Gradien dan Persamaan Garis - Kelas 8 SMP 10 SMA Menyederhanakan dan Merasionalkan Bentuk Akar Bentuk Pangkat dan Akar - 10 SMA 9 SMP Soal Pembahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung 10 SMA Soal Pembahasan Logika Matematika Limit Fungsi Aljabar Terkini Soal Pembahasan UN Matematika IPS 2014 No. 36-40 Soal Pembahasan UN Matematika IPS 2014 No. 31-35 Soal Pembahasan UN Matematika IPS 2014 No. 26-30 Soal Pembahasan UN Matematika IPS 2014 No. 21-25 Soal Pembahasan UN Matematika IPS 2014 No. 16-20 Bank Soal SD Skala dan Peta Matematikastudycenter - Kumpulan Bank Soal Peta dan Skala matematika Sekolah Dasar (SD). Soal No. 1 Sebidang tanah seperti pada gambar di bawah skalanya 1 : 1000. Luas tanah sebenarnya adalah.... A. 0,6 m2 B. 6 m2 C. 60 m2 D. 600 m2 Soal No. 2 Jarak antara dua buah kota adalah 105 km. Pada peta yang skalanya 1 : 7.000.000, jarak kedua kota tersebut menjadi = … cm A. 1,5 B. 3,0 C. 15 D. 30 Soal No. 3 Jarak kota P dan kota Q pada peta adalah 6 cm. Jika diketahui skala peta adalah 1 : 200.000, maka jarak sebenarnya adalah... A. 7,2 km B. 62 km C. 72 km D. 720 km Soal No. 4 Jarak antara Jakarta dan Semarang pada peta 17 cm. Jika jarak sebenarnya kedua kota itu adalah 340 km maka skala peta adalah... A. 1 : 2.000.000 B. 1 : 2.400.000 C. 1 : 3.000.000 D. 1 : 3.400.000 Soal No. 5 Jarak kota A ke kota B pada peta yang berskala 1 : 1.500.000 adalah 20 cm. Berapa km kah jarak sebenarnya ? A. 30 km B. 60 km C. 300 km D. 600 km Read more: http://matematikastudycenter.com/sd-mi/133-bank-soal-sd-skala-dan-peta#ixzz3aTyPrZrc
1. luas sebenarnya = ( p x 100 ) x (l x 100 )
= ( 3 x 100) x (2 x 100)
= 300 x 200
= 60000 cm
= 6 m^2
2. jarak kedua kota = 105 km / 7.000.000 cm
= 10.500.000 / 7.000.000
= 1,5 cm
3. jarak sebenarnya = j. pada peta x skala
= 6 cm x 200.000 km
= 0.00006 x 200.000
= 12 km (jawabannya salah kayake itu...)
4. skala = j. pada peta/ j.sesungguhnya
= 17 cm/ 340 km
= 17 cm / 34000000 cm
= 1 : 2000000
5. jarak sebenarnya = j.pada peta x skala
= 20 cm x 1.500.000
= 30000000 cm
= 300 km
9. [tex]{\huge{\blue{\mathbb{Soal:}}}}[/tex]1. Sebuah kerucut dengan diameter 85 cm dan tinggi 25 cm Tentukan:• Jari - jari kerucut• Volume kerucutRules~No ngasalPakai caraKerjakan semua nomerDetail Soal:Tingkat: Sekolah Dasar ( SD )Kelas: V ( 5 )Mapel: MatematikaMateri; Bangun ruangBab; KerucutKata kunci; Volume kerucutKode: 2Kode katagorisasi: -Note:Jangan lupa baca foto
Jawaban:
• Jari Jari Kerucut
= Diameter : 2
= 85 : 2
= 42,5
Jadi Jari jari kerucut adalah 42,5 cm
• Volume kerucut
= ⅓ × π × r × r × t
= ⅓ × 3,14 × 42,5 × 42,5 × 25
= ⅓ × 133,45 × 1062,5
= ⅓ × 141.790,625
= 47263,5416
Jadi Volume nya adalah 47263,5416 Cm³
Note
Jika ada kesalahan mohon koreksi
___________________________
Jawaban :1 . Sebuah kerucut dengan diameter 85 cm , dan tinggi 25 cm . Tentukan :
Jari - Jari KerucutVolume Kerucut____________
A ) Jari - Jari Kerucut :
Perlu kita ketahui bahwa , diameter merupakan panjang ujung ke ujung dari sisi bangun tersebut . Nah , kalau jari - jari itu merupakan setengah nya dari diameter :
1/2 × diameter
= 1/2 × 85 cm
= 42 , 5 cm
Jadi , jari - jari dari kerucut tersebut adalah 42 , 5 cm .
_____
B ) Volume Kerucut :
Untuk mencari volume kerucut , kita dapat menggunakan rumus ini :
1/3 × phi × r^2 × tDiketahui :
Jari - Jari = 42 , 5 cmTinggi = 25 cm= 1/3 × 3 , 14 × 42 , 5 × 42 , 5 × 25
= 1/3 × 133 , 45 × 1062 , 5
= 1 / 3 × 141 .790 , 625
= 47263 , 5416 cm3
____________
Detail Jawaban :Mapel : MatematikaKelas : 5 SDBab : Bangun RuangKata Kunci : Volume Kerucut[tex]\small\boxed{\sf{Semoga - Membantu :)}}[/tex]
10. Quiz.- Mapel : Matematika.- Materi : Bab 4 - Bangun Ruang.- Kelas : 5 (V) SD.Soal : 1..) Alas kerucut berbentuk? .....2.) Selimut kerucut berbentuk? ......3.) Banyak sisi pada kerucut ada berapa? ....4.) Banyak rusuk pada kerucut sebanyak? ......5.) Tuliskan 5 contoh benda bentuk kerucut.Pengerjaan: - Wajib menggunakan penjelasan dan keterangan dari setiap jawaban.- Minimal keterangan harus ada 4 baris.Jawaban Terlengkap = BA.Note: Soalnya banyak ya v:
Jawaban:
1. lingkaran
2. hampir menyerupai segitiga, namun bukan segitiga.
3. Mempunyai 2 sisi berbentuk lingkaran dan melengkung
4. 6 rusuk
5
topi ulang tahuncounty es krimcapingnasi tumpengterompetPenyelesaian tentang alas kerucut , selimut kerucut , sisi pada kerucut , rusuk pada kerucut dan contoh benda kerucut sudah dijelaskan di bagian Pembahasan
Pendahuluan :Bangun ruang adalah bangun yang memiliki tiga dimensi yaitu panjang,lebar,dan tinggi.Bangun ruang terdiri dari kubus , balok , prisma , tabung , kerucut , dan lain-lain.
Kerucut adalah bangun ruang yang memiliki alas berbentuk lingkaran , dibatasi dengan sisi lengkung.
Ciri - ciri kerucut
alas berbentuk lingkarandibatasi dengan sisi lengkungbagian atas dalam kerucut berbentuk segitigadi bagian lingkaran terdapat diameter dan 1/2 dari lingkaran disebut jari - jarimemilki 2 sisimemilki 6 rusukLebih lanjut berada di gambar.Sebaiknya diperhatikan ya
Rumus - rumus dalam kerucut
V = 1/3 x π x r² x tLa = π x r²selimut = π x r x sLp = π x r ( s + r )Pembahasan :Pembahasan ini berisi tentang informasi tentang kerucut seperti alas , selimut , sisi , rusuk , dan contoh benda yang berbentuk kerucut
-----------Nomor 1 --------Sesuai dengan pendahuluan dan gambar yang sudah disediakan di jawaban ini , maka alas kerucut berbentuk lingkaran
----------------Nomor 2 -------Sesuai dengan pendahuluan dan gambar yang sudah disediakan di jawaban ini , maka selimut / bagian atas berbentuk segitiga
-----------------Nomor 3 ---------Kerucut memiliki beberapa sisi yaitu
sisi lengkungsisi lingkaransehingga , kerucut memiliki 2 sisi
----------Nomor 4 --------sesuai pendahuluan , maka kerucut memiliki 6 rusuk
--------Nomor 5 --------5 contoh benda bentuk kerucut adalah
Nasi tumpeng Topi ulang tahunIce cream coneTraffic coneTopi petani Kesimpulan :Maka ,
Penyelesaian tentang alas kerucut , selimut kerucut , sisi pada kerucut , rusuk pada kerucut dan contoh benda kerucut sudah dijelaskan di bagian Pembahasan
Pelajari lebih lanjut :rumus volume dalam kerucut https://brainly.co.id/tugas/2480276rumus luas permukaan kerucut https://brainly.co.id/tugas/32647915 sifat sifat kerucut https://brainly.co.id/tugas/3166954Detail Jawaban :Kelas : 5 SD
Mapel : Matematika
Bab : Bangun ruang
Kode soal : 2
Kode kategorisasi : 5.2.4
Kata kunci : kerucut , alas , selimut , sisi , rusuk , 5 contoh benda , bangun ruang
11. Soal Matematika Kelas 5 SD Bab 5 Kubus dan BalokA. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!1. Bangun kubus mempunyai sisi sebanyak..2. Jumlah rusuk kubus sebanyak ….3. Bangun kubus adalah bangun yang sisi-sisinya berbentuk …4. Rumus untuk mencari volume kubus adalah ….5. Andi mempunyai kardus berbentuk kubus yang mempunyai panjang sisi 40 cm. Volume kubus milik Andi adalah …. cm³6. Rumus untuk mencari volume balok adalah ….a. V = P x l b. V = P x l x t c. V = P x a x t d. V = r x a x t8. Balok adalah bangun ruang yang sisinya paling banyak berbentuk ….9. Balok mempunyai jumlah rusuk sebanyak..10. Perbedaan antara balok dan kubus di antaranya adalah ….
Jawaban:
1.Mempunyai 6 Sisi yang sama luas
2.Mempunyai 12 Rusuk yang sama panjang
3.bentuknya persegi
4.panjang × lebar × tinggi kubus
5.Volume kubus milik andi adalah 64.000 cm³
6.V = p × l × t
8.persegi panjang
9.12 rusuk
10.Kubus memiliki simetri putar sedangkan Balok tidak memilikinya. ... Kubus memiliki 12 rusuk sama panjang sedangkan Balok ke 12 rusuknya tidak sama panjang. 3. Sisi pada kubus merupakan persegi sedangkan balok adalah persegi panjang. 4. Sisi kubus semuanya sama besar sefangkan balok kedua sisinya yang sama besar.
Penjelasan dengan langkah-langkah:
#semoga bermanfaat
Jawaban:
1. 6 sisi
2. 12 rusuk
3. sama
4. V= s x s x s =s³
5. 24000
6. b
8. sama besar
9. 12 rusuk
10. berbeda rumus
maaf kalo salah:)
12. 13. Ada berapakah sisi pada bangun ruang tabung ….. *5 poina. 1b. 2c. 3d. 414. Jumlah sisi pada bangun ruang kerucut yaitu ….. *5 poina. 1b. 2c. 3d. 415. 72, 76, 80, 68, 86, 70,72, 84,72, 80 Hitunglah modus dari data diatas ! *5 poina. 80b. 72c. 86d. 8416. Perhatikan data berikut untuk soal no 6 dan 7 !6, 7, 8, 9, 10, 7, 8, 9, 8, 8, 8, 9, 9, 7, 10, 6, 7, 6, 9, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 10, 9, 9, 7, 6 7. Tentukan modus dari data tersebut ! *5 poina. 8b. 9.c. 7d. 617. Dalam 10 kali ulangan matematika Dian mendapat nilau sebagai berikut : 70, 70, 60. 100, 100, 80, 80, 90,70, dan 70Median dari data tersebut adalah ….. *5 poina. 70b. 75c. 80d. 8518. Berikut ini adalah data pekerjaan orang tua siswa kelas VI SD N Jurug 18 orang tua siswa sebagai petani, 28 orang tua siswa sebagai wiraswasta, 16 orang tua siswa sebagai pegawai swasta, 18 orang tua siswa sebagai PNSModus dari data diatas adalah ….. *5 poina. Petanib. wiraswastac. Pegawai swastad. PNS19. Perhatikan data berikut !9, 3, 7, 6, 3, 5, 4, 1, 8, 6, 9, 7, 10, 9, 5, 7, 6, 9, 2, 3Modus dari data diatas adalah ….. *5 poina. 3b. 6c. 7d. 920. Dalam sebuah tim basket yang terdiri dari 12 orang, data umur mereka adalah sebagai berikut : 15 16 16 18 17 18 18 19 18 19 15 16Kebanyakan dari tim basket berumur ….. *5 poina. 16 tahunb. 17 tahunc. 18 tahund. 20 tahun tolong dong tolong dong dijawab please pakai cara
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1.C
2.B
3.B
4.
13. Tolong y semua..Soal ⬇️1.) Sebuah prisma mempunyai alas berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 12 cm dan 15 cm. Jika tinggi prisma 10 cm, volume prisma adalah....?a. 600 cm³b. 900 cm³c. 1.200 cm³d. 1.800 cm³2.) Sebuah kaleng cat berbentuk tabung dengan panjang diameter 20 cm dan tinggi kaleng 30 cm. Volume kaleng cat tersebut adalah....?a. 1.884 cm³b. 9.420 cm³c. 14.130 cm³d. 37.680 cm³><><><><><><><><><><><><><Rumus yg no 1. ada di fotoRumus no 2. ⬇️V = ½ × AB × BC × AE><><><><><><><><><><><><><Perhatian ⚠️Jawaban - tydack google- tydack nyontek- tydack ngAsal___________________- yg ga tau ga ush Jawab><><><><><><><><><><><><><Kelas = 6 sdMapel = MatematikaPenilaian Harian = 1Mencari volume bangun ruang><><><><><><><><><><><><><Poin = 90÷2
Jawaban:
1. A. 900 cm³
2. c. 14.130 cm³
